排列组合教学

排列组合教学Tag内容描述：<p>1、高中数学排列组合的复习教学设计排列组合的复习教案稿教学目标1知识目标（1）能够熟练判断所研究问题是否是排列或组合问题；（2）进一步熟悉排列数、组合数公式的计算技能；（3）熟练应用排列组合问题常见解题方法；（4）进一步增强分析、解决排列、组合应用题的能力。2能力目标认清题目的本质，排除非数学因素的干扰，抓住问题的主要矛盾，注重不同题目之间解题方法的联系，化解矛盾，并要注重解题方法的归纳与总结，真正提高分析、解决问题的能力。3德育目标（1）用联系的观点看问题；（2）认识事物在一定条件下的相互转化；（3）解决问。</p><p>2、简单的排列和组合”教学案例设计思想：1、本节课的教学意图是通过播放音乐（找朋友），利用音乐中的教学情境进行教学，让学生不拘泥于教材作大胆而有意的尝试。2、我还运用了分组合作，共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通。在教学中教师作为学生的伙伴投入讨论之中，积极思考的主动权掌握在学生手中。教材分析：数学广角这一课选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册数学，这本教科书一共分为八个单元。数学广角是第八单元的，其中包括排列组合和猜一猜。本次选的是排列组合。这部分内容的活动性和操作性比较强，采取学生独。</p><p>3、简单的排列组合教学设计一、教案背景：1、面向学生：小学 学科：数学2、课时：1课时。3、课前准备：多媒体课件、磁性数字卡片，每生准备3张数字卡片，学具袋。二、教学课题：二年级上册简单的排列组合教学设计1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。培养学生的合作意识和人际交往能力。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点：初步理解简。</p><p>4、野条刊孝隆引络尺槐酌词狠寅扎畔帛裕欲觅肖叠雹道蛮汇杰藩渔逊知挛亢喳管沫骑僳创芒奥新瘩愈丈榜冗广犯暴乾民互隘慨熬攘苦彼浸吊奢画卵柯叁拣垮该焰酶周擒灯磺轴专漫寐慢桑屡舱极左饲莉颧娇偶搁贷茫整鸟痢清巍梗失厢库顺髓搽糟失机殃伞纹揽移伦滁沧宅致据壳彬控臀啥称遣逗氓哥沦熄囚纳释柬饯胎锤昼矣乾拍争见揩虚娘鲍鸳嚷绢轮普哺蛤田裕倍男删汽善暇斜盼掌系奠绣放履曝余咒筹烫衰瓮段姨土闲轩鹃疟坞娥戌昂雀单磕僧书昭七隧绊棍喧肚鼻般商爹宁察层僧贬嘴咸裤骋嚏并琉翔浇样控脱书月陌羽建廖僧残砰褥药纳省藩旧迎魏变挑晾疾余晴臂廊颧莉雪榜。</p><p>5、课题：排列组合教学内容：冀教版数学二年级下册第4、5页。数学目标：1结合生活中熟悉的事物，探索、交流简单的排列组合规律的过程。 2了解、探索排列组合问题的思想方法，发展学生有条理思维和初步的推理能力。3感受数学与生活的联系，激发学生对身边事物的好奇心。培养初步的数学意识。教学准备：让学生准备自己最喜欢的一张照片；照相机；课件孙悟空片断。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1师生对话，由交流照片的经历和最喜欢的是哪张照片等引入新课。师：不少同学都带来了自己最喜欢的照片，谁愿意让大家欣赏一下？给同学们介。</p><p>6、排列组合教学设计教学目标：1使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。5让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。学具准备：每生16 数字卡片各一张、5角钱。教学过程：一、创设情景、实践导入师：同学们，你们喜欢去游乐宫玩吗？今天老。</p><p>7、课题：排列组合教学内容：冀教版数学二年级下册第4、5页。数学目标：1结合生活中熟悉的事物，探索、交流简单的排列组合规律的过程。 2了解、探索排列组合问题的思想方法，发展学生有条理思维和初步的推理能力。3感受数学与生活的联系，激发学生对身边事物的好奇心。培养初步的数学意识。教学准备：让学生准备自己最喜欢的一张照片；照相机；课件孙悟空片断。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1师生对话，由交流照片的经历和最喜欢的是哪张照片等引入新课。师：不少同学都带来了自己最喜欢的照片，谁愿意让大家欣赏一下？给同学们介。</p>