排列组合教学设计

排列组合教学设计Tag内容描述：<p>1、排列组合教学设计与反思淄川区实验小学 白先锋一、教学目标的确立：使学生通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程；通过本节课的学习，使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。二、教材分析：“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方。</p><p>2、简单的排列组合教学设计一、教案背景：1、面向学生：小学 学科：数学2、课时：1课时。3、课前准备：多媒体课件、磁性数字卡片，每生准备3张数字卡片，学具袋。二、教学课题：二年级上册简单的排列组合教学设计1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。培养学生的合作意识和人际交往能力。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点：初步理解简。</p><p>3、排列组合教学设计贛县城关小学 刘华丽教学内容：二年级上册数学数学广角教学目标：1使学生通过观察,操作等活动,体验最简单的排一排和组一组。2培养学生初步的观察，分析能力。3在数学活动中培养学生学习数学的兴趣。教具、学具准备多媒体课件、数字卡片、答题卡、学具钱、门票。教学设计一 、情境导入，展开教学师：小朋友，爸爸妈妈带你们去过哪些好玩的地方？生1：我去过客家文化村生2：我去过宝葫芦农壮生3：师：今天刘老师也要带大家去一个很有趣的地方，哪儿呢？（课件出示：数学广角）对我们今天要到数学广角里走一走，看一看，但是。</p><p>4、排列组合教学设计教学目标：1使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。5让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。学具准备：每生16 数字卡片各一张、5角钱。教学过程：一、创设情景、实践导入师：同学们，你们喜欢去游乐宫玩吗？今天老。</p><p>5、课题：排列组合教学内容：冀教版数学二年级下册第4、5页。数学目标：1结合生活中熟悉的事物，探索、交流简单的排列组合规律的过程。 2了解、探索排列组合问题的思想方法，发展学生有条理思维和初步的推理能力。3感受数学与生活的联系，激发学生对身边事物的好奇心。培养初步的数学意识。教学准备：让学生准备自己最喜欢的一张照片；照相机；课件孙悟空片断。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1师生对话，由交流照片的经历和最喜欢的是哪张照片等引入新课。师：不少同学都带来了自己最喜欢的照片，谁愿意让大家欣赏一下？给同学们介。</p><p>6、主题 课题：两个原理和排列 知识内容： 1、分类计数原理和分步计数原理 2、排列、排列数概念 3、排列数的计算公式 4排列应用题 能力目标： 1、通过两个原理的学习，培养学生的解决实际问题的能力； 2、通过排列的学习，可以迁移知识，更好的运用两个原理，并能解决稍复杂的数学问题。 3、培养学生的分析问题能力、解决问题的能力。 数学思想：转化思想 情感与价值观：1、通过两个原理和排列的学习。</p>