爬天都峰人教

爬天都峰人教Tag内容描述：<p>1、爬天都峰 教学目标 1.理解课文,学习“我”与老爷爷相互鼓励、相互学习、克服困难的精神。 2.联系上下文理解词语。来源:学+科+网 3.有感情地朗读课文。 教学重点/难点 1.理解课文,学习“我”与老爷爷相互鼓励、相。</p><p>2、三年级上语文教学实录-3爬天都峰人教新课标 一、师生交流，创设问题情境 这节课让我们继续走进黄山去爬天都峰（板书课题）。这是一个怎样的故事呢？ （文章写的是：暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位不认识的。</p><p>3、3爬天都峰 第一课时 学习目标： 1. 我会认本课的6个生字，会写11个生字。 2. 我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 3我能读懂课文，了解课文的。</p><p>4、三年级上语文教学片段及反思点评 3爬天都峰人教新课标 我把课文分成三大板块 由爬山的情形引出两次 我 和老爷爷的对话 并把朗读和体会紧密地结合在一起 起到以读促思 以思促说 以说促情的目的 片断一 出示语段 我站。</p><p>5、三年级上语文教学杂谈 爬天都峰人教新课标 阅读教学中的 读题 教学 所谓读题教学就是教师在进行课文内容教学之前 引导学生对课文的题目进行反复的朗读和感悟 从各个角度对题目进行审视 从题目中理清文章思路 分析文。</p><p>6、3 爬天都峰同步练习 一 我能拼 f ng d ng y ng q bin zi j rn y ng tu fn l 二 一字多音 来源 学科网 似 s 相xing 都d u sh xi ng d 你全做正确了吗 我愿和认真的孩子交朋友 三 我能辨 来源 Z xx k Com 决 峰 顶 陡。</p><p>7、三年级上语文教案 爬天都峰 人教新课标 一 教材分析 爬天都峰 属于人教版小学语文三年级上册第一单元第3课 这是学生从低年级升入中年级 学习的第一组第3篇课文 通过本组教学 帮助学生尽快地适应中年级的语文学习 逐。</p><p>8、第三课 爬天都峰 练习 一 看拼音写词语 p sh n y ng q zn men f ng d ng fn l bi f c ng c ng yng min 二 组词 辩 峰 勇 辫 蜂 涌 仰 似 苍 迎 拟 芬 三 写出下列词语的反义词 犹豫 陡峭 居然。</p><p>9、三年级上语文教学反思 3爬天都峰人教新课标 爬天都峰 是一篇讲读课文 这课描写了在暑假里 我 和爸爸去爬天都峰 路遇一位素不相识的老大爷 我们 互相鼓励 克服山高路陡的困难 终于一起爬上了天都峰的故事 我在教学这。</p><p>10、第一单元 第三课 爬天都峰 一 多音字 1 似 似的 相似 2 发 发现 头发 3 相 互相 相册 4 量 思量 重量 5 都 都市 都好 都是 二 近义词 笔陡 陡直 似乎 好像 发颤 发抖 著名 出名 鼓舞 鼓励 居然 竟然 汲取 吸取 突然。</p><p>11、三年级上语文说课-3爬天都峰人教新课标 一、说教材今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课爬天都峰。这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。课文是按事。</p><p>12、爬天都峰教学设计教材分析： 这是一篇精读课文，贴近学生假期生活的实际。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看。</p><p>13、3 爬天都峰第1课时【预习导航】一、自由读课文，做到以下三点：标标出自然段的序号。划用自己喜欢的符号，划出不认识的生字。读把不认识的生字借助拼音或字典读一读，并把课文读通顺。二、小蜜蜂应采哪朵花？用线连起来吧！ 呵链陡攀鲫颤lin chn du pn。</p><p>14、2014年人教版语文三年级上册1.3爬天都峰练习卷1带着问题来读书。（1）文中主要写了( )。A我和爸爸B我和老爷爷C爸爸和老爷爷（2）课文是按照什么顺序写的，请你把序号重新排列一下( )。爬天都峰爬天都峰之前爬上天都峰之后2看拼音写词语。3给多音字组词。4给加点字换部件，组成新。</p><p>15、三年级上语文教学设想-3爬天都峰人教新课标 这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事，告诉我们要善于从别人身上汲取力量，克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求，应当把教学重点确立为：弄清“我”登天都峰前后的思想变化，读懂爸爸的话。基于上述认识，我在第一课时主要让学生初步感知全文内容，了解行文顺序和认识天都峰的又高又陡，并启发学生质疑问难，提出自己不懂。</p><p>16、三年级上语文课本剧-3爬天都峰人教新课标 时间：暑假里人物：爸爸、我、老爷爷地点：黄山天都峰脚下事件：爬天都峰道具：旅游包、拐杖、相机开场白：暑假的某一天，爸爸带我来到了黄山的天都峰下，我们准备爬天都峰。幕起（天都峰幕景）我：（仰望天都峰幕景，发出感叹）啊，这么高呀，都插到云彩里去了！爸爸：是呀，不过天都峰上风光十分秀丽，可是上山的路很险哪！我：（手。</p><p>17、三年级上语文说课 -3 爬天都峰人教新课标 一、说教材 今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5 册第一单元第 3 课爬天都峰 。这是学生 从低年级升入中年级， 学习的第一组第3 篇课文，通过本组教学， 帮助学生尽快地适应中年级 的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第 3 篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。</p>