品德与社会人教版

品德与社会人教版Tag内容描述：<p>1、阿姨叔叔辛苦了 每个人都有自己的辛苦和快乐，那同学们，你 仔细观察一下课本上的四幅图，把自己推到小东 和小红的位置上来感受一下，食堂的这些叔叔阿 姨们的付出，并回答这两个问题， 问题一：他们的苦和乐是什么？ 问题二：他们为什么乐比苦多？ 一、看看你生活周围的劳动者 一、看看你生活周围的劳动者 二、我记住了这些默默无闻的身影。 默默奉献的军人 二、我记住了这些默默无闻的身影。 默默奉献的老师 二、寻找你身边默默奉献的人 高温下，建筑工人每天工作10多小时 二、我记住了这些默默无闻的身影。 在火灾中工作的消防员 二、。</p><p>2、人教新课标三年级品德与 社会下册第四单元 出行的学问 你有没有单独乘车去 过一个地方呢？把你的经 历说给大家听听。 一、帮助他们出主意 第二小队的同学们要 去中国科技馆，应该怎么 去呢？ 一、帮助他们出主意 以小组为单位，看交 通图，讨论可以选择哪条 路线，坐什么车。 一、帮助他们出主意 二、我们演一演 1、小组讨论： 乘车时注意什么？ 假如不认识路怎么办？ 2、小组成员演一演小组的讨 论结果。 按照调查表到学校或住家 附近找一找，看一看，了解本 地主要使用的交通工具和各路 车（船）可以到达什么地方等 。并填在表上。找一。</p><p>3、人教版三年级品德与社会下册 宝盒 宝盒 宝盒 鹤伴山位于山 东省邹平县南部 山区，北有济青 高速公路，距淄 博市区30公里， 距济南市区不足 50公里，是山岳 型自然风景区。 鹤伴山所属白云 山系，向有“泰山 副岳”之称，被誉 为“鲁中生态明珠 ”。鹤伴山景区以 休闲度假、养生 健身为主题，还 有国家国家级 AAAA景区-鹤伴 山国家森林公园 。 唐李庵位于 邹平县城西南 约5公里处。 相传唐代有名 为李二仙的僧 人曾在此修炼 ，故名。唐李 庵，兴建年代 已不可考。据 碑记记载，其 最早的一次重 建是在明隆庆 年间，距今已 有400多年。 醴泉。</p><p>4、我的调查结果 1、购物场所的数量 2、各购物场所的规模 3、所卖商品的种类 4、购物的付款方式,小组讨论：不同购物场所的特点。,你和家人常去哪儿购物？为什么？,我是“小小导购员”,我要买化妆品.,我要买手表,我要买书,我要买牛奶,我是小小“导购员”,随着社会的进步和科学技术的发展，人们购物的方式也发生了变化。现在，我们不用给现金，甚至不用去商店就可以买到东西。</p><p>5、吃穿住话古今（二）教学设计第一学时教材分析：吃穿住话古今（二）是人教版五年级下册品德与社会第二单元的第二课。主要是了解我国服饰的特点，服饰与人们的社会生活的关系。感受我国服饰的神奇、美妙和丰富多彩。学情分析：吃穿住对学生来说是一个比较熟悉的生活内容，五年级学生已经有了一定的学习能力。但让学生了解服饰与人们生活与社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展，有一定的难度。设计理念：五年级学生在学习上已经有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大。教育目的是让学生通过学习，了解我国服饰的特点。</p><p>6、吃穿住话古今 （二）课 题吃穿住话古今 （二） 总第 9-11 课时1、2、3分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与技能：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系， 过程与方法：学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。情感态度价值观：由此体会人类的文明进步与社会的发展。VVVV教 学重 点1、知道我国服饰、纺织和建筑的产生与发展，2、认识建筑服饰的地域特点，它们与人们社会生活的关系。教 学难 点学习用比较、发展的服光研究看待事物的方法。教 具古代服饰图片课 型新授课教学过。</p><p>7、通信连万家教学目的 1使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。 2使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。 教学重点和难点 本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。 教具准备 学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。 教学过程 一、新课导入 同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了。</p><p>8、XX年秋学期人教版五年级上册品德与社会教学计划（XX-XX第一学期）一、班级情况分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。二、教学目标：1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。2、引导儿童进入公共生活，探索中。</p><p>9、第三课：浓浓乡土情教学目标：1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。课时安排：四课时活动准备：1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思。</p><p>10、人教版三年级品德与社会来自社会的爱教学设计教学目标 ：1 让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。 2通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 3让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律， 从中体会到这也是国家对少年儿 童成长的关爱。教学重点难点 ：使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。课前准备 1教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。 2教师搜集一些保护少年儿。</p><p>11、人教课标版三年级下册品德与社会分享的快乐教学设计教学内容：人教版小学三年级品德与社会第二单元第3课的分享的快乐教材分析：人教版小学三年级品德与社会第二单元第3课的分享的快乐是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。学情分析：关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的。</p>