平面图形的认识一6.1

平面图形的认识一6.1Tag内容描述：<p>1、6.1线段、射线、直线第1课时线段、射线、直线知|识|目|标1通过对实物图片的观察、对比，能识别线段、射线、直线，理解它们的区别与联系，掌握线段、射线、直线的识别与表示方法2在正确理解线段、射线、直线的基础上，会画线段、射线、直线3通过实践、探索，理解线段的基本事实4通过画图、比较分析，理解直线的基本事实目标一掌握线段、射线、直线的识别与表示例1 教材补充例题 如图611所示，OA，OB是两条射线，C是OA上一点，D，E是OB上两点，则能用图中字母表示的共有________条线段，它们分别是____________________ ；共有________条射。</p><p>2、第6章 平面图形的认识(一),6.1 线段、射线、直线,第1课时 线段、射线、直线,目标突破,总结反思,第6章 平面图形的认识(一),知识目标,6.1 线段、射线、直线,知识目标,1通过对实物图片的观察、对比，能识别线段、射线、直线，理解它们的区别与联系，掌握线段、射线、直线的识别与表示方法。 2在正确理解线段、射线、直线的基础上，会画线段、射线、直线。 3通过实践、探索，理解线段的基本事实。 4通过画图、比较分析，理解直线的基本事实。,目标突破,目标一 掌握线段、射线、直线的识别与表示,6.1 线段、射线、直线,例1 教材补充例题 如图61。</p><p>3、6.1 线段、射线、直线一、基础训练1. 填表：图形表示方法有无长度线段射线直线2. 如图，线段AB上有两点C和D，则图中共有________条线段，它们是 .（第2题图）二、综合应用3. 对于直线AB，线段CD，射线EF，下列各图能相交的是 （ ）A B C D4. C为线段AB的中点，D在线段CB上，DA=6，DB=4，求CD的长度5. 如图，AD =DB， E是BC的中点，BE=AC=2 cm，求线段DE的长（第5题图）6. 在直线上顺次取A，B，C三点，使AB=4 cm，BC=3 cm，若O是线段AC的中点，求线段OB的长度7. 请你做裁判：过A，B，C三个点中的两点作直线，小明说有一条，小林说只有一条。</p><p>4、6.1线段、射线、直线 教学目标: 1、引导学生正确区分“线段、射线、直线”，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质、公理. 2、引领学生在感受美妙多变的图形世界中，培养他们的观察、分析、比较、探究等能力. 3、通。</p><p>5、线段 射线 直线 一 课题 线段 射线 直线 2 二 教学目标 目的与要求 理解点 线段 射线 直线等简单的平面图形的意义 了解线段 直线的性质 理解线段中点及两点之间的距离等概念 知识与技能 在现实情境中理解直线的意义。</p><p>6、6 1线段 射线 直线 学习目标 1 认识并会用符号表示线段 射线 直线 2 知道 两点之间的所有连线中 线段最短 3 通过度量法和重合法来比较线段的大小 课堂学习 1 观看图片得出线段 射线 直线的形象 2 认识线段 射线 直线。</p><p>7、线段 射线 直线 一 课题 线段 射线 直线 1 二 教学目标 目的与要求 理解点 线段 射线 直线等简单的平面图形的意义 了解线段 直线的性质 理解线段中点及两点之间的距离等概念 知识与技能 在现实情境中理解直线的意义。</p><p>8、第2课时线段的大小比较知|识|目|标1通过实际操作，会用度量法、叠合法和截取法比较线段的大小，会计算线段的和、差2在正确理解线段的和、差的概念的基础上，会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段3通过实例理解线段中点的定义，知道有线段中点的基本图形中线段之间的关系，并能根据中点的定义进行有关线段和、差的计算目标一会计算线段的和、差例1 教材补充例题已知线段AB。</p><p>9、6.1线段、射线、直线第1课时线段、射线、直线知|识|目|标1通过对实物图片的观察、对比，能识别线段、射线、直线，理解它们的区别与联系，掌握线段、射线、直线的识别与表示方法2在正确理解线段、射线、直线的基础上，会画线段、射线、直线3通过实践、探索，理解线段的基本事实4通过画图、比较分析，理解直线的基本事实目标一掌握线段、射线、直线的识别与表示。</p>