评聘专业技术职务

评聘专业技术职务Tag内容描述：<p>1、中小学、中专教师评聘专业技术职务暂行规定 一、关于专业工作年限 （一）教师的专业工作年限指实际从事教学工作的教龄。教龄的计 算按国家人事政策规定执行。凡中途离开教学岗位从事其它工作或学 习一年以上的，从事其他工作或学习的时间不能计算为教龄。 (二 )从其它技术工作 岗位改行作教师的，如原从事的技术工作同 现任教学科近似，其技术工作年限可以作为评聘教师技术职务的专业 工作年限，但其它待遇上不能计算为教龄。此类人员评聘技术职务必 须附有专项说明材。 (三 )评 聘中学、中 专教 师技术职务，其中学、中专、大学教 龄可以。</p><p>2、评聘委员会办事机构审核意见 评委会办事机构审核意见： 经办人： 负责人： 评委会日常办事机构（公章） 年 月 日 评聘委员会评审及核准机关意见 总人数 参加人数 表决结果 赞成人数 反对人数 评聘委员会意见 评聘委员会主任签章： （公章） 年 月 日 政 府 人 社 部 门 核 准 意 见 （公章） 负责人签章： 年 月 日 6 吉 林 省 专 业 技 术 职 务 评 聘 表 （ 2014 年度） 姓 名 ： 工 作 单 位 ： 申报评聘职务： 手 机 ： 吉林省人力资源和社会保障厅 制 评 聘 结 合 高 校类 别 正 常 破 格 同 级 改 职 科 研 人 员 评聘编号 2 填 表 。</p><p>3、专业技术职务评聘工作推广座谈会经验交流材料专业技术人才是维系企业竞争优势的关键要素，企业拥有并合理使用了优秀的专业技术人才，就有了生命力。我矿从构筑人才战略高地出发，以专业技术人员能力建设为中心，以调整和优化专业技术人员结构为主线，以改革创新为动力，不断优化人才资源配置，逐步实现了专业技术岗位设置的科学化、规范化、制度化，建立和完善了聘任与考核办法，基本建成了一支素质优良、结构合理的专业技术人才队伍。现将我们的一些具体做法向大家汇报如下： 一、充分认识专业技术岗位设置的必要性和重要性，科学设置专。</p><p>4、技术工人人才管理办法（讨论稿）一、目的为提高技术工人岗位技术和操作技能，调动技术工人的积极性，充分发挥技术工人在生产中的作用，特制定本管理办法。二、评聘办法1、组织机构成立技术工人人才领导小组和办公室，具体如下：领导小组组长：副组长： 组 员： 办公室主任： 成 员：技术工人管理办公室设在人力资源部，负责技术工人的日常管理工作。2、职位设置（1）专家：设一、二、三级。（2）主任技师（3）技师以上职位设置的工种主要有：钳工、维修、车工、电工、电焊工、锅炉工等工种，技术工人人才管理办公室可根据需要对职位设置的。</p><p>5、专业技术职务评聘分开试行办法根据中建总公司和局关于专业技术职务评聘分开的和精神，为进一步深化公司职称改革工作，充分调动广大专业技术人员的积极性、主动性和创造性，按照贯彻“能上能下，能进能出”公平，平等，竞争择优的原则。特制定本试行办法。一、评聘分开。专业技术职务任职资格的评定工作和专业技术职务的聘任工作相分离，专业技术职务任职资格只作为专业技术 职务聘任的条件之一，而不作为必要条件。二、专业技术职务任职资格是学术、技术水平的标志，不与工资和待遇挂钩，只有因工作岗位需要和本人资格条件具备被聘任相应。</p>