平行四边形的面积算

平行四边形的面积算Tag内容描述：<p>1、平行四边形的面积教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级上册第五单元多边形的面积第一课时7981页内容教学目标：1、使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。2、通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。3、培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神。教学重点：探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。教具准备：课件、方格纸、剪刀、长方。</p><p>2、平行四边形的面积课堂实录教学内容：青岛版小学数学五年级上册65页66页 信息窗1教学目标1. 经历探究平行四边形面积的计算公式的过程，体会转化的数学思想方法。2. 掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。3能运用平行四边形的面积计算公式解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，初步感受到事物是相互联系的，在一定条件下是可以相互转化的；培养自主探究和主动与他人合作与交流的意识和能力。教学重点：通过探索理解和掌握平行四边形的面积计算公式及其推导过程,会计算平行四边形的面积。教学难点：让学生用“转。</p><p>3、平行四边形的面积课堂实录教学过程： 一、创设情境，生成问题。1、师：很高兴又能和大家一起探讨有趣的数学问题了!那么今天聪聪将带我们去什么地方探讨怎样的数学问题呢？点击出示课本P86主题图，问：“同学们，在这个街区图中，你发现了哪些图形？ 让学生仔细观察，然后，课件出示小机灵说的话，让学生回答。师：谁能回答小机灵说的话？生1：我发现了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形.生2：长方形的面积长宽，正方形的面积边长边长2、 课件逐步动态出示教材87页情境图，让学生思考提出的问题，从而引出课题平行四边形的面积师：。</p><p>4、师：先来猜猜它的面积可能怎么求?生：长宽师：长宽?什么意思，你来指一指。（生指)师：哦，她的意思是用一条边另一条边，也就是边邻边，你叫什么名字?师：还有猜的吗?生：底高。生：别一格(师征求同学们对这两种想法的意见)师：好，根据你的猜想，拿尺子量出1号平行四边形的有关数据，求出它的面积。(学生小组合作测量，老师巡视。)生：一条边5cm，另一条边6em，5x6=30 (师板书)。生2：底6cm，高4cm，6x4=24 (师板书)2师：两种猜想，产生两个结果，到底哪一个是正确的?我们还得回到最基本最有效的直接测量的方法来验证一下。好，用我们的。</p><p>5、平行四边形的面积教学实录【本专题研究内容与目标】小学数学关于几何知识的安排，是按由易到难的顺序进行的。本册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。平行四边形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。本课题主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程。</p><p>6、平行四边形的面积教学实录师：讲新课之前，我们先来做个小游戏热热身好吗？看看谁的眼力好。游戏的名字叫做“猜猜谁的面积大”，先来看第一组！生：我认为两个一样大，因为把1号图形上面的两个三角形补到空的地方也就成了2号长方形了。师：看看是这样吗？对，真棒。请看第二组。这个呢？谁有想法？生：我认为还是一样大的，把旁边的三角形从中间剪开，然后拼到上面两个，下面两个，就拼成2号图形了。师：大家听明白了吗？真善于观察。一起看看。你是这个意思吗？生：是。师：真聪明，都观察出来怎么样把他们两个转化成一样的了。最后一组。</p>