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平行与垂直教学反思

的教学反思&#160。《垂直与平行》是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。《平行与垂直》教学反思《平行与垂直》这节课是人教版小学数学四年级上册的教学内容。这节课是在学生认识了直线的基础上进行教学的。让学生想象两条直线的位置。《垂直与平行》教学心得。

平行与垂直教学反思Tag内容描述:<p>1、的教学反思垂直与平行是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的,是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。为了让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论。我在课堂教学设计和实施中力求体现:1、注意创设生活情境,使数学学习更贴近学生;2、让学生通过动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,自主完成对知识的建构;3、努力创设新型的师生关系,让课堂焕发生命活力;4、注重发挥评价的激励性作用,丰富学生的情感体验。针对本节课,我主要把握以下几点:(1)、准确把握教学起。</p><p>2、平行与垂直教学反思平行与垂直这节课是人教版小学数学四年级上册的教学内容。这节课是在学生认识了直线的基础上进行教学的。本课时的教学重点是认清互相平行与互相垂直的特征。以学生的自主探索为主。这堂课我主要分为五个环节: (1)导入。在复习完直线的特点之后,我让学生想象把一张白纸无限扩大,然后在白纸上出现两条直线,让学生想象两条直线的位置,再把自己想象的画在纸上。 反思:复习直线的特点很必要,特别是直线可以向两端无限延伸的特点为这节课中的引导学生总结出快要相交的两条直线其实就是相交打下了很好的基础。但在引。</p><p>3、垂直与平行教学心得单甲完小 赵学英 2012、11、23在数学上我很注重学生的口语表达能力,我认为培养学生的表达能力是我们数学课一个重要的教学目标。在今天的垂直于平行这一课中有很多概念性的知识,需要用语言去叙述,能够加强学生对这些抽象的概念有更深层的理解。一、我对这节课做以下反思: 1、在本节课中,每一个概念我都是让学生自己动手操作并归纳总结的,我通过提示、点拨、整理、或者用语言来表达,让学生总结出完整的概念,在学生用准确的数学语言表达的同时,也使学生加深了对这些抽象概念的理解。2、如何理解互相的概念是本课。</p><p>4、一 、把握起点,充分预设本课内容是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的,也是进一步认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,学生对这部分内容有一感性的经验:有些线是交叉的,有些线是不交叉的(学生往往会这样分类)。这节课需要做的是让学生在原有的认知基础上体验在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,相交里有一种特殊的叫做互相垂直,让学生的认识上升到思维的层面来。在实际教学中,的确大部分学生将这么多的直线分为两类:看上去交叉的一类,看上去不交叉的一类。这样的。</p><p>5、平行与垂直教学反思短篇平行与垂直教学反思 教学反思封面格式 稿件标题:教育的新天地,青蓝工程助我成长 平行与垂直教学反思 : 洞山中学泉山湖校区 姓 名: 许珍 学 科: 数学 学 段: 小学 编 号: (此处由市局评审组填写)。</p>
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