葡萄沟同步

葡萄沟同步Tag内容描述：<p>1、窦桂梅葡萄沟教学设计【葡萄沟教学设计】 1、认识11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 了解，领略 __的风土人情。 3、产生对 __的向往和对维吴尔族人民的喜爱之情，感受是个好地方。 重点:识字，写字。知道是个好地方 难点:是个好地方从哪几个方面来表现。 1、认识。</p><p>2、第11课葡萄沟同步练习一、看拼音，写词语。shu fn shn p t tin （ ） （ ） （ ） chn sh k rn fn shu（ ） （ ） （ ） 二、给多音字组词。zhn（ ） n（ ）种 干zhn（ ） n（ ）三、照样子，写词语。又香又甜（ABAC）__________ __________ ______。</p><p>3、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/710、葡萄沟莲山课件M10、葡萄沟一、教材分析这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了X疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主。</p><p>4、1 / 5 葡萄沟说课稿 小学二年级语文下册葡萄沟说课稿 葡萄沟是九年义务教育六年制小学语文第四册第 16 课。下面我从四个方面进行说课： （一）设计理念 语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。 （二）教学背景 1、教材分析 课文围绕 “ 葡萄沟真是个好地方 ” ，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常 有名。 2、教学目。</p><p>5、葡萄沟 习题 1 比一比 再组词 够 棚 碉 沟 鹏 凋 2 解释字词 盛产 好客 五光十色 3 用下列词语造句 流动 有点儿 4 写一写你知道的吐鲁番的其他好地方 5 以 家乡的特产 为题 写一篇一百字的作文 参考答案 1 够好 沟。</p><p>6、葡萄沟教案 葡萄沟教案教学目标1.会认12生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。 3.感受葡萄沟是一个好地方，向往、葡萄沟,增强对祖国的热爱之情。 教具准备 1、介绍吐鲁番葡萄沟的录像带或放大的课文插图（内容有秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。 族的姑娘和。</p><p>7、弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。,葡萄,用“葡萄”说一句完整的话。,10.葡萄沟,gu,拼音词语,词语,生字,好词,分析课文,沟,新疆维吾尔自治区,吐鲁番市,新疆维吾尔自治区,吐鲁番市,葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。,资 料 袋,准 谁 难 滩 堆 推,梯田,t,吃个够gu 蜜m桃,“蜜”与“密”区别,这是重要消息，你可要保____呦！,这颗葡萄跟蜂____一样。</p><p>8、葡萄沟 教学目标一 知识目标1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 知道葡萄沟是个好地方 二 能力目标1 培养学生的朗读能力 2 训练学生的理解语言文字的能力 三 情感目标在合作交流中 培养学生利用对话与人热。</p><p>9、葡萄沟 学习目标 1 理解并且有感情地朗读课文 知道文中从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方 2 抓住文中重点词语 读出自己的感受 自学提示 1 自读课文 想想文中从哪些方面写了葡萄沟是个好地方 2 小组交流 文中从哪几个。</p>