普通心理学北师大精品课程

普通心理学北师大精品课程Tag内容描述：<p>1、第四章 知觉,第一节 知觉的一般概念 第二节 知觉的特性 第三节 空间知觉 第四节 时间知觉和运动知觉 第五节 错觉,第一节 知觉的一般概念,1.什么是知觉 2.知觉中自下而上和自上而下的加工 3.知觉的生理机制 4.知觉的种类 本节教学目标：掌握知觉以及知觉中两种加工的含义；了解知觉的生理机制及其知觉的分类。 重点和难点：重点为知觉的概念及其知觉的两种加工。难点为知觉的生理机制。,1、 定义 知觉是客观事物直接作用于感官,而在头脑中产生的对事物整体的反映。 注意两点：一是客观事物直接作用于感官； 二是对事物的整体的反应。 2、 。</p><p>2、三、同时性继时性加工,达斯（Dasetal.，1975）等人通过脑功能的研究提出：左脑优势的个体表现为继时性的加工风格；右脑优势的个体表现为同时性的加工风格。 继时性加工特点：一步一步分析问题，每一步只考虑一个假设，第一个假设检验完后，再检验第二个，一环扣一环，直至最后把问题解决。言语操作和记忆属于继时性加工。 同时性加工特点：解决问题时，采取宽视野方式，同时考虑几个假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。许多数学操作和空间问题的解决属于同时性加工。,两种加工方式对教育的影响：学习材料与加工方式匹配时，学习效果好。。</p><p>3、二）发展性原则,1、 种系的发展 生物的进化 2、个体的发展 个体的社会化 个体的生理成熟,（三）教育性原则,1、遵循道德伦理， 不能做损害被试身心的事。 2、被试有自由选择参加实验与否的权利。 3、充足的补救措施。,二、研究的步骤,1、 确立问题，提出假设。 2、 进行研究设计。 （1）、选择被试与抽样。 （2）、确定自变量，因变量，控制变量。,例：亮度对视敏度的影响 自变量：亮度。</p>