强化文体意识

强化文体意识Tag内容描述：<p>1、高考作文专题 强化文体意识 v考试大纲第二条:符合文 体要求 v-评价高考作文优劣 的重要标准 v文体不合不及格(36分) v高考作文严禁跨等评分 v看清楚文体要求 何永康关于高考作文文体的论述 v 由于连续6年考“话题作文”，文 体不限，一种负面效果日渐显现出来： 当今的高中生，许多人已写不出像样的 记叙文和议论文来了！呈现在我们面前 的是，一会儿玩抒情（啊），一会 儿玩哲理（哦），事件模糊，人影 晃动，结构无序，乱蹦乱跳，犹如大丰 县的“四不像”（麋鹿）！我吁请中语 界 v抓紧“文体”教学与训练，让高中生知 道：文体不限，不。</p><p>2、强化问题意识追求有效表达2010年广州市中考作文评卷综述广东实验中学初中部 丁之境一、2010年广州市中考作文试题分析请以“奖励自己”为题写一篇文章。要求：自选文体（诗歌除外）；600字以上；文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。2010年的中考作文命题形式继续奉行“稳中求变”的原则，“稳”主要体现为今年的作文题仍属标题作文。“变”体现在题目的组成部分由前几年的三部分变为了两部分，一是作文题目（标题），二是写作要求，属“文题+要求”的命题形式。没有导语，审题要求全部落实在题目本身。写好本题要准确把握三点：标题“。</p><p>3、强化文体意识结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品结构的体现，题型一般有3种：行文思路分析题，线索作用分析题，句段作用分析题。散文的文体特点是“形散神聚”，因此，不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。题型一分析行文思路一、什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直。</p><p>4、强化文体意识阅读下面的文字，完成后面的问题。 天湖海桀走进西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上独有的液态的翡翠，看那独属于世界第三极的纯粹的原始，看那浑古苍茫中的生命的鲜活。那是可以触摸到的真实的梦啊！视觉里，湖天一色，长云横空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面莹波荡漾。满眼都是湿漉漉的清逸，一如天然的水墨。你向她走去。天地安详，净若装饰，却又毫不虚玄，那实实在在的鲜美质感，那青春弥漫的天灵之光，使人在茫茫然然、浩渺无涯的醺然里，充满生命的自豪。心灵里清辉熠熠，通明如澈。恍恍惚惚之间，似有一条曲。</p><p>5、强化文体意识，精解思路分析题一、(2019山东潍坊模拟)阅读下面的文字，完成13题。大雪的故乡林清玄一九八二年十月二十日，当代知名的作家索尔仁尼琴，站在台湾嘉义的“北回归线”标志碑前露出了开心的微笑，他高兴的说：“这是我有生以来，第一次跨上热带的土地。” 看到索尔仁尼琴站在“北回归线”上的形象，给我一种莫大的感动。那个小小的标志碑上有一个雕塑，是地球交错而过的两条经纬线，北回归线是那横着的一条，一直往北或往南，就到了落雪的寒带。这个纪念碑是站在台湾的南部大平原上，我曾数次路过。每次站在它的前面，遥望远方。</p>