浅谈历史教学中

浅谈历史教学中Tag内容描述：<p>1、浅谈在初中历史课堂教学中如何提倡和鼓励学生质疑-职称论文毕业论文课堂教学中，教师要给学生创设1个宽松、自由、平等、民主的课堂环境，要有意创设1个个暗藏玄机的问题情景，刺激学生好奇心的膨胀，奇而生疑，产生问题。教师必须更新教育观念，摒弃师道尊严的旧观念，不要以绝对权威自居，师生之间应是1种和谐、民主、平等的伙伴关系。初中学生提出的问题可能是荒谬的、幼稚的，但这是学生自己想出来的，想了解的，想探究的。教师要尊重学生的想法，表扬学生勇于提问的精神，婉转、耐心地作出解答。也有的学生会向老师提出不同的见解，教。</p><p>2、浅谈如何在历史教学中实施情感教育范文对于情感因素在历史教学中的作用，过去没有引起人们足够的重视。近些年来，随着历史教育研究的不断深入，这个问题已越来越受到历史教育工作者的重视。 下面是浅谈如何在历史教学中实施情感教育。一、树立情感教育意识-实施情感教学的前提著名历史哲学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”对于历史上的人与事，由于时代不同，立场观点不同，情感意志不同，价值观念不同，判断其真、善、假、恶的标准必然不同。历史必须反映时代精神，为现实服务。要完成这项任务，首先历史教师自身对历史人物、历史事。</p><p>3、浅谈历史课堂中提问教学应注意的问题毕业论文历史课堂教学中，教师1个恰到好处的提问设计往往会激活1池水，调动学生的思维，起到事半功倍的效果；1个缜密有趣的提问设计往往会像1把钥匙，开启学生通往知识长廊的大门。问题设计的能力对1名历史教师而言是必须具备的能力，也是新课改对教师素质提出的更高要求。在参加学校组织的青年教师赛课活动中，我发现1个比较普遍的问题，许多教师在课堂教学中的问题设计有。</p><p>4、世纪金榜 圆您梦想 www.jb1000.com论历史教学中情感渗透我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使历史教学过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？历史蕴涵着丰富的内容，是生动有趣的，但是在学生眼里历史课是一门非常枯燥乏味的的课程。唐代大诗人白居易曾言：“感人心者，莫先于情”。在历史教学中我非常重视情感教育，主要从以下几个方面着手：一、了解学生，尊重学生。现。</p>