浅谈数学核心素养

浅谈数学核心素养Tag内容描述：<p>1、第十三届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：小学数学浅谈小学数学核心素养的认识张进 电话：18983051114重庆市大足区龙水镇沙桥中心小学摘要：数学是一种文化，数学文化对人的影响表现为人的数学素养。随着经济、社会、文化变革的加剧，人们越来越多地认识到数学文化在生活中的重要性。企业家的“经济头脑”、科学家的“数字地球”，现代人生活工作的“现代化”，种种迹象表明，一个数学化的时代已经展现在眼前，那种远离数学、远离数学生活，固守过去传统的人不仅会被时代所淘汰，而且连基本的生存也潜藏危机。作为一名数学教师，有。</p><p>2、浅谈如何培养学生的数学核心素养核心素养在当下已经成为一个热词。时代变化了，要求变了，呼唤核心素养的出现。北京教育科学研究院副院长、北师大教授褚宏启表示，讨论中国的核心素养要结合中国社会发展阶段的特点，要适应中国初级阶段的国情、校情，哪些素养是需要我们特别的关注、我们的学生和国民需要的。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。面对未来的挑战，今天的孩子要培养哪些核心素养？课标中提出了小学数学的10 个核心素养，即数感、符号意识、空间观念。</p><p>3、浅谈培养小学数学核心素养的实践小学数学核心素养是以“学生的全面发展”为基准，培养学生的数学意识，发展学生的数学思维，提高学生数学问题的解决能力。下面笔者从五个方面谈谈培养小学生数学核心素养的实践。一、用数学知识去认识生活，培养学生的数学意识数学来源于生活，如果学生能在生活中用课堂上学到的数学知识去解决生活中的实际问题，那么说明学生已经具有了一定的数学意识。比如，二年级的学生去买橘子，买了三斤橘子，每斤6元，收银员收了18元，他马上想到36=18（元）。在新知识的教学中，引入生活实际需要的问题，有助于学生。</p><p>4、浅谈数学核心素养教学的评价指向与教学策略数学教育的目标是提升学生的数学素养，引导学生会用数学的眼光观察世界，能用数学知识解决实际问题。近年来陕西中考、高考试题都紧紧围绕数学核心素养对学生进行了较为全面的考查，因此，在数学课堂教学中，教师不仅要给学生传授知识，还要通过课堂教学有效培养学生的数学核心素养。下面从2018年陕西中考、高考数学试题导向谈数学课堂教学策略。一、数学教学要整体把握数学课程，夯实数学应用基础中学数学课程是一个有机整体，要全面理解数学课程的性质与理念，全面认识数学课程内容结构，整体设。</p><p>5、浅谈数学核心素养核心素养的提出是为了解决当下教育最突出的问题，目前的基础教育周而复始培养了一代又一代只会满足于获得标准答案及高分数的人，这样的人虽然可以满足“读写算”的要求，但不能满足具有创造性独立思考的要求。培养核心素养就是为了满足这个时代急切的需要，但关键是要想让核心素养的培养落地见效，作业是必不可少的环节。长期以来，教师往往把作业的功能定位在知识的巩固和技能的强化上，从而导致作业陷入机械重复，缺乏思维训练等现象，满足不了核心素养的要求。而探究性作业既能体现学生对基础知识、基本技能掌握的程度。</p>