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浅谈思维导图在

浅谈思维导图在语文教学中的运用。思维导图。一次偶然的机会初识了思维导图在教学中的运用情况。于是我们决定在自己学生身上进行语文学科思维导图运用的试验。通过不到一年在语文教学中实践和运用思维导图。课程理念的核心是以学生发展为本。教师教的主体是学生。浅谈思维导图在初中化学教学中的应用。将思维导图引入初中化学教学中。

浅谈思维导图在Tag内容描述：<p>1、摘要改革开放以来，我国陆续开展了几次课程改革，对于教学的要求也是逐渐由教师讲授为主的知识传授型转变为学生为主体的能力开发培养型。课程理念的核心是以学生发展为本，让学生参与到课堂。如何实施，教师是关键。教师教的主体是学生，学生是一个有思想、有能力、有意志的真正的独立的主体，他的发展是动态的而不是静态的。他的学习过程是一种潜能的存在，教师要全面发展他们，就需要改变旧的教学理念，教者要掌握学生身心发展规律，熟悉不同年龄阶段的学生身心发展特点，依据这些规律和特点开展有效的课堂教学活动。教师要认识学生差。</p><p>2、浅谈“思维导图”在物理教学中的应用浅谈“思维导图”在物理教学中的应用 2011年09月15日浅谈“思维导图”在物理教学中的应用 -物理组何腾英思维导图”利用文字、符号、图画等载体把知识网络、章节结构等勾画出来，既能准确、清晰地表达我们的思维，又能组织概念，勾勒知识结构图，把它应用到物理教学中，有利于教师进行教学设计、组织教学；也有利于学生整理学习笔记、整理自己的知识体系、完善小组探究过程等，现将我在这些方面的尝试写在下面，望老师们批评指正。一、认识“思维导图” 1、什么是“思维导图” 思维导图运用运用图画。</p>

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