浅谈小学古诗词教学

浅谈小学古诗词教学Tag内容描述：<p>1、作品名称： 浅谈小学古诗教学方法教育教学论文 作品类别：小教文科 作者: 赵 海 英 作者单位：商洛市商州区金陵寺镇房店小学 联系电话:13891410371 邮箱:497097551qq.com 2013 年全市推进素质教育实施 新课程学术研究成果评选作品 2 浅谈小学古诗教学方法 商洛市商州区金陵寺镇房店小学 赵海英 以往，我们广大的农村小学语文教师教学古诗的老一套是“老 师一个字一个字、一句一句的讲意思，然后学生死记硬背。 ”这种教 法已经导致了学生学习兴趣不高，学习被动，缺乏想象力，难以感 受古诗真正的魅力。同时，也不符合小学语文新课程标准。</p><p>2、浅谈古诗词教学的策略中国古典诗词博大精深，千百年来成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养。新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位，对小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我通过长时间的教学实践，总结出了以下策略：1、 诵读，把握诗歌的韵律美。引导学生把握诗句中音节语句的声调节奏及其变读，包括纠正学生的读音，适时讲解古诗的押韵、平。</p><p>3、浅谈小学语文的古诗词教学405班 周爱华古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗 灿烂的明珠。在2000年颁发的九年义务教育全日制小学语文教学 大纲简称新大纲中明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀 诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级 30篇左右，而高年级则为20篇以上。2001年新试行的小学语文新 课程标准提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50 篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的“古诗词背诵推 荐篇目”就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗 词教。</p><p>4、浅谈小学古诗词教学方法：【内容摘要】新课标指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言。丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”古诗词中蕴含着丰富的人文精神，对于小学生来讲，古诗词教学，不仅是传授知识，更是塑造学生的思想和人格的重要途径；是为提升语文素养打下基础的关键阶段。小学古诗词的教学，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的。</p><p>5、浅谈小学语文低段古诗词教学张媛媛古诗词是我们中华民族的瑰宝。他的魅力，无不影响着我们语文教学素养的点点滴滴。优秀的古诗,语言精练,意蕴含蓄,意境深远,讲究平仄,严于用韵,格律严谨,魅力无限。因此,教学时,其丰富的意蕴,“言尽而意无穷”的魅力是无法讲出来的。小学生人生阅历浅,认知水平有限,刚刚接触古诗,不可能“字求其训,句索其旨”。对一、二年级学生该如何进行古诗教学我觉得是注重诵读,淡化理解。 古诗教学进入了一个全新的时代，我们在摸索中寻找着切实可行的教学方法。经过年级组的同仁们共同走出去观摩-备课-教学-反思-教学。</p><p>6、浅谈小学古诗教学方法摘要：古诗中的字音字意与现代文差异甚远，古诗的年代和历史背景又需要掌握一定的历史知识，这些都为古诗教学设置了障碍。如何开展古诗教学便成了一个值得关注的问题，现结合教学际，我探索研究了小学古诗教学方法主要有以下几点：一、激发兴趣，谈话导入 。二、弄懂诗题，感知内容。三、了解作者和写作背景，理解诗人的心境。四、重点诵读，培养语感。五、精心设计，利用情境教学古诗。六、学会想象、体会感情。关键词：小学 古诗 教学 方法在我国源远流长的文学史上，古诗是灿烂的中华文明的象征之一。古诗教学对学。</p><p>7、小学古诗文教学初探引子：语言这棵树三个例子:1、周杰伦的青花瓷:2、周传雄的寂寞沙洲冷3、苏轼的卜算子台湾及漂泊海外的华人，阅读杨振宁等著名华裔科学家用中文写的文章，无不语言典雅、文采斐然，令人钦佩。这些大家，也是少年留洋，主要的生命光阴同样是在异域度过，为什么他们的母语之树能保持枝繁叶茂呢？有一点是不同的，那就是，这些前辈在童少年时期饱读经典，汉语言的精华篇章无不烂熟于心杨振宁在美国生活了四十多年之后，依然能够熟练背诵700多篇古典诗文。这些经典，是汉语言的源头，是汉语言最深层的沃土。所以：“一个人，。</p><p>8、小学古诗教学浅谈我国古代诗歌流传千年，是文坛上的一朵奇葩。 学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化、丰富文化底蕴、提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。然而，纵观古诗教学，方法单调枯燥，课堂气氛沉闷，学生兴趣淡薄。那么，怎样才能激发学生兴趣，让学生对古诗不再头疼，让他们真正体会到诗歌之美、体会到学习诗歌之趣呢？一、用讲故事的方法介绍作者的写作背景。鲁迅先生说过，“知人论事”,才能正确理解作品。每一首诗都是与作者的思想、经历密不可分的，而作者的思想、经历又无法脱离“社会”这个大背景、大环境。古。</p><p>9、第三次教研时间：2011年10月20日星期四地点：电教室主持：朱世林内容：浅谈小学古诗文教学经典古诗文是中华民族五千年光辉灿烂文化的瑰宝，不仅蕴含着丰富的文学历史学知识，还蕴含着非常优秀的传统文化思想，特别是中华民族的优秀传统美德。语文课程标准对小学五六年级的古诗文阅读的要求是：提高自己的欣赏品味和审美情趣。对于浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。可见新课程对古诗文是很重视的。所以在小学语文教材中安排了比较多的古诗文。如人教版小学语文六年级教材就选用了伯牙绝弦、学弈、两小儿辩。</p><p>10、浅谈小学古诗的意境教学界首镇中心小学 马芬芳【摘要】古诗是小学语文教学必不可少的重要内容。因此，在古诗教学中，只有真正领会诗的意境，才能使学生接触到传统文化的精髓，激发学生热爱民族传统文化的感情，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的文学素养和文学鉴赏能力。由此可见引导学生领会古诗意境是古诗教学的难点。如何进行古诗的意境教学呢？笔者进行了大胆尝试努力从而达到感知诗意，体会古诗意境的目的。【关键词】综合 欣赏 运用 想象古诗是小学语文教学必不可少的重要内容。诗歌具有抒情性、形象性、精炼性、含蓄性、音乐性等。</p><p>11、浅谈小学古诗词的教学 孝昌县农庄小学胡晓凤 摘要 古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩 是小学语文教学的重要资源 关键词 语文 古诗文 教学 古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩 是小学语文教学的重要资源 那么。</p><p>12、浅谈如何进行小学古诗词教学 古诗词博大精深 千百年来一直成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养 新的语文课程标准在小学生古诗词阅读材料的数量和内容上都有了很大程度上的发展 在小学语文课本中 收录了很多名家名篇 有的向我们展示了美丽的山河景色 有的向我们描绘了生动的人物形象 有的向我们介绍了美好的人间真情 在教学时 我们看到很多教师只是让学生读一读古诗 说一说意思 背一背古诗就完了 如果仅仅停留在表面。</p><p>13、浅谈小学古诗词的教学 孝昌县农庄小学胡晓凤 摘要：古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。 关键词：语文 古诗文 教学 古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。那么，如何进行小学语文的古诗教学呢？ 一、小学语文古诗词教学的意义及其重要地位 中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国。</p><p>14、论文浅谈小学古诗词教学3篇 精品文档，仅供参考 论文浅谈小学古诗词教学3篇 从诗经到唐诗宋词,再到近代诗歌,诗词的发展穿越了我国近五千年的历史长河。以下是小编为大家带来的关于论文浅谈小学古诗词教学，以供大家参考! 论文浅谈小学古诗词教学1 古诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国古代传统诗歌。古诗词是中国优秀传统文化中不可缺少的重要组成部分，就像历史长河中一颗璀璨的明珠熠熠生辉。</p>