浅谈小学数学思维能力的培养

浅谈小学数学思维能力的培养Tag内容描述：<p>1、浅谈小学生数学思维能力的培养数学是思维的体操，学生理解，掌握数学知识是通过思维来实现的，在数学教学中培养学生的思维能力表现为：善于在教师的引导下思考、善于使用已掌握的知识独立思考。养成独立思考的习惯，要在结构认识上进行探索，内化成学生的数学能力，形成学生各自的认识结构。这就需要将学生的数学思维能力的培养落在实处。一、 营造课堂氛围，培养学生的思维意识以认识心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明了学生在数学学习活动中的主体地位，“教师是主导、学生为主体。</p><p>2、浅谈小学数学空间思维能力的培养摘要 学生的空间观念是他们在生活经历中与客观环境不断接触时逐步形成和发展起来的。心理学研究表明：空间观念的建立一般是通过多种感觉器官协同活动的结果。因此，学生在学习几何知识时，要从具体事物的感知出发，获得清晰、深刻的表象，再逐步抽象出几何形体的特征，以形成正确的概念。在实际教学过程中，教师应注意让学生通过看一看、摸一摸、比一比、量一量、想一想、画一画、折一折、剪一剪、摆一摆等实践活动，并把知识内容与空间形成统一起来，建立几何概念，促使学生形成空间表象。关键词 小学 数。</p><p>3、浅谈小学生数学思维能力的培养知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，在数学教学过程中，教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。这一点对学生的发展很重要，它有利于学生克服迷信和盲从，树立起科学的思想和方法，有利于学生形成良好的学习品质。一、善于运用启发法和发现法，启发学生思维的积极性如教。</p>