浅谈英语教学中的

浅谈英语教学中的Tag内容描述：<p>1、浅谈英语教学中的师生关系(2002-11-24 17:01:01)江苏省木渎高级中学 陈泽诞 著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良。</p><p>2、初中英语教学论文：浅谈英语教学中的情感教育在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的各种因素很多，在此不再赘述。通过十余年的教学摸索，我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。一、用平等的师生关系沟通情感教育良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系。</p><p>3、论英语教学中的“学困生”四川省广安中学 陈小玲初中英语教学中“两极分化”的现象是普遍存在的。所谓的“两极”是指学有余力的学生和学有困难的学生（简称“学困生”）。学习中存在着两极分化的现象也是不然的，它符合教育统计学上的正态分布规律。我们可通过探析学困生产生的原因制定一些英语教学策略来减少这些学困生生数。一、“学困生”的理解 英语教学中的学困生是指在英语学习过程中，因教材文本知识内容的增多，学生原先学习方式已不能满足新的英语学习要求而逐渐的丧失学习兴趣与激情，产生一种畏难的消极心理情绪而导致学习困难。</p><p>4、浅谈英语教学中的情境教学张小敏著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。一、情境导趣，以趣激学“兴趣是最好的老师。”实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。教师要。</p><p>5、论 文题目 浅谈英语教学中的文化差异工 作 单 位 西吉县平峰中学作 者 王 晓 梅 浅浅谈英语教学中的文化差异语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化，历史，风俗习惯和风土人情等。各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化靠语言来传播，英语教学是语言教学，当然离不开文化。文化差异是跨文化交际的障碍。现代文化的进程加速了精神和物质产品的流通，将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中，跨文化交际成。</p><p>6、题目：浅谈英语教学中的“激趣”技巧单位：重庆市名校联合中学校作者姓名：潘登浅谈英语教学中的“激趣”技巧重庆市名校联合中学校 潘登摘要：兴趣是最好的老师，但是，中学生的学习动机往往不明确，特别对于英语学科的学习感到枯燥无味，没有兴趣，完全是为了应对考试而学。因而使得课堂无生机，教学也没有好的效果。这需要我们老师拓宽视野，创新教法，采用学生喜欢的形式，激发学生学习兴趣，让英语学习成为学生的一种渴望。关键词：英语 教学 兴趣 技巧前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。那如何让。</p><p>7、浅谈日常交际中的文化差异与中学英语教学民勤县第二中学 何晓燕 733307如何培养我国中学生对英语的一般文化差异的敏感性和适应性，进而发展为一种文化交际活动，是当今英语教学的一个重要课题。中学英语教学应重视英汉两种语言文化差异的教与学：1文化因素教学是中学英语教学的重要组成部分新教材以新大纲的日常交际用语为纲，组织语言材料，安排教学内容。30个日常交际用语是从人们交际语言的功能项目中挑选出来的适合中学生初步交际活动的语言功能项目（language functional items）。从问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答到语言困难。</p><p>8、浅谈英语教学中的“合作互动” 【摘要】多年的初中英语的教学工作经历让我深深的领悟到“合作互动”在英语教学中是多么的重要。那么什么是“合作互动”呢？ 【关键词】英语教学；合作互动 合作互动就是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动，它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习来达到学习目标。强调的是学生参与，即通过师生互动、生生互动等形式来参与。但如果只是机械的参与，那也只是教师的一厢情愿，并不。</p>