浅谈幼儿教育

浅谈幼儿教育Tag内容描述：<p>1、档案编号：网络教育毕业论文浅谈幼儿园心理健康教育中师源性问题和对策学生姓名：叶丽萍指导教师： 张妮妮教授学科专业： 学前教育专业论题方向： 学前教育研究学 号： 0703 X X X X X X X X X X X学习中心： X X X X X X X X X X X X X X 东北师范大学远程与继续教育学院2010 年11月独创性声明本人对本文有以下声明：1. 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文；2. 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；3. 本文符合相关格式要求，除。</p><p>2、浅谈幼儿教育从事幼儿教育两年多，和孩子们经历了许多，对一些当前幼儿教育的利弊有了新的认识。为此我希望我的经验能带给学龄前教育工作者一些启发。学龄前教育在我看来是在人生整个发展阶段中相当重要的阶段，孩子的学习兴趣，行为习惯都将在整个学龄前有初步的形成。而我们的工作就是培养孩子们的学习兴趣，让孩子们对这万千世界有个初步的认识，并且培养他们慢慢对新鲜事物产生兴趣，使之形成自主创造力及适应能力的过程。所以学龄前儿童的教育是不可忽视的。怎么样合理的诱导孩子们健康快乐的成长。这是一个很突出的问题。既不可使幼。</p><p>3、浅谈幼儿园语言教育活动 陈晓慧 银川市第四幼儿园 v第一部分、什么是幼儿语言教育 v第二部分、幼儿园语言教育实施 第一部分：什么是幼儿语言教育 v什么是幼儿语言教育 幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活 动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有 组织的对幼儿进行语言教育的过程。语言教育活 动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传 递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育 任务的具体手段。 纲要中语言教育目标： 1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解。</p><p>4、浅谈在幼儿发展过中挫折教育的重要性目前，在我们周围独生子女较多，家长中存在着一种不利倾向，他们认为：如今生活条件好了，孩子又是独根苗，怎么也不能让孩子吃苦受累，受到挫折，因此，尽量从各方面来满足孩子的要求，包括一些不合理的要求，代替他们完成一些理应由他们自己完成的事，似乎这样就能保证孩子今后的人生成长极为不利。如何让孩子在挫折中受到教育，促使孩子全身心的发展，是我们幼教工作者不可忽视的内容，在多年的工作中我体会到，进行挫折方面的教育对幼儿的发展具有非常重要的作用。心理学有一种观点认为：人如果长期。</p><p>5、如果要更好地促进幼儿语言领域能力的发展，我觉得：一、为幼儿创设宽松和谐的语言环境宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的重要前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。有时，孩子想表达，而成人往往不愿意认真听，甚至无故打断孩子之间的谈话，这样做无疑剥夺了孩子交流的权利。因此成人在日常生活中应注意支持和引发幼儿表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。此外，成人应尊重幼儿的心理特点和心理需要，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语。</p><p>6、孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”,挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学。</p><p>7、幼儿心理学论文：浅谈幼儿教育的发展趋势摘要:改革开放以来,我国经济飞速发展,人民的生活水平不断提高。随着经济的发展,人们对教育问题愈来愈重视,尤其重视幼儿教育。现在,世界各国都在研究探索幼儿教育的发展规律,我国也正在把中小学素质教育作为提高国民综合素质的头等大事提到日程上来。幼儿教育作为学前教育,是素质教育的重要组成部分,理应受到更多的重视。在长期的工作实践中,我们对幼儿教育的规律进行了有益的探索,并从幼儿园这个角度,对适合我国国情的未来幼儿教育作了展望,探讨了未来幼儿教育的发展趋势。 关键词:幼儿教育 幼儿园。</p><p>8、浅谈尊重幼儿、加强幼儿常规教育的体会所谓常规，是指沿袭下来经常使用的“规矩”。“规矩”即是一定的标准、法则或习惯。幼儿园的常规是在幼儿园保教工作过程中沿袭下来的幼儿在日常生活和活动中经常使用的标准、法则或习惯。幼儿园的常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。长期以来，由于在教育理念、方法及途径上的偏差，在幼儿常规教育上存在这样的现象：规则内容的成人化。即无论是社会行为规则，还是班级日常行为规范都是由成人制定的，孩子只是被动地接。</p><p>9、论文：浅谈幼儿园教学的计划管理计划是行动的前提，幼儿园教学计划管理浅谈。教学计划的管理是幼儿园管理的重要环节。一直以来，很多管理者在为如何处理好评价计划的关系而头疼：如管理者认为拟订好各层次教育教学计划是课程实施的前提，把好教师拟订计划关非常重要；教师则认为评价的次数过多，教师的关注点只放在写好计划上，注意文字的修饰和表达，让管理者看了满意，结果出现写归写，做归做的现象。笔者认为，要解决好评价计划与拟订计划的关系，可从三个方面着手： 1评价计划和拟订计划要在核心要素上达成共识。 评价计划和拟订计划。</p><p>10、浅谈幼儿超前教育问题姓名：王聪敏【摘要】现在幼儿学前教育日趋小学化，家长更是以孩子在园中学到知识的多少来衡量教师的好与坏，这就迫使老师不得不计划出更多的时间来进行文化知识的教育与学习。导致原本以培养儿童德智体美及想象能力为初衷的教育本末倒置，也是孩子丧失了童年本该有的创造力与想象力，挫伤了儿童天分学前教育是对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼。</p><p>11、浅论幼教改革中的幼儿素质教育江苏省南通市如东县掘港镇群力幼儿园 冯琳电话：13584622751 邮编：226400 摘要：幼儿教育是我国教育事业的基础，近些年来，素质教育也逐渐在幼儿教育中推广和发展。本文将论述幼教改革中的幼儿素质教育的现状，并就如何提高幼儿的素质教育提出几点建议。关键词：幼教改革；幼儿素质教育；现状；对策正文：幼儿素质教育是根据我国的教育改革方针,面向我国全体幼儿进行的，以提高幼儿整体素质为宗旨,积极促进幼儿体、智、德、美全面发展的教育形式。众所周知，素质教育要从小抓起，幼儿教育更要注重培养幼儿的。</p><p>12、浅谈幼儿园的赏识教育现在幼儿园大多推崇赏识教育，许多人推崇的一种教育思想是“好孩子是夸出来的”，他们认为只有不断夸奖孩子，孩子才会建立自信，才会产生兴趣，才会有成就感，才会更加努力。一时间，“你真棒”你真聪明“你真能干”成为教师的口头禅，孩子们被赞扬声所包围，再也容不下半点批评。古人云：“数子十过，不如赞子一功。”的确，奖励是一种激励机制，获得奖励是人性深处的一种渴望。然而我们发现，每次集体教学活动中教师和幼儿不知多少次一起竖起大拇指喊“棒棒棒，你真棒”，可幼儿并不明白自己究竟棒在哪里。随着这类。</p><p>13、家校共管 浅谈幼儿园教育的尴尬 一 家长关心幼儿保教 轻视幼儿保育 家长关心的是幼儿在园的学习情况 今天学了几个字 能些几个字 能识几个数 能计算哪些题 这是家长问孩子最多的事情 家长往往给幼儿园老师打电话 总都是问老师怎么没有布置家庭作业 家里该给孩子哪些家庭学习任务 在学习上给孩子哪些指导等等 不根据孩子的年龄特点就读幼儿园班级 一心想在低年龄就读高学段 看到学前班所学的内容多些 不停地找园长。</p><p>14、浅谈对幼儿的品质教育 目前大部分孩子是独生子女，他们生活条件优越，在体力、智力方面的发展受到了各方面的关注。然而，对他们的思想品质的培养相对来说就没有得到足够的重视。有的家长认为孩子应该从小开发智力，而个性品质等长大了再培养也不迟。这就明显忽视了孩子的个性品质是由小形成的这一特点。因此，现在很多孩子存在着任性、自我意识过强，独立能力差等问题。教育家陶行知先生曾经说过“人格。</p>