浅谈幼儿园自制玩教具的

浅谈幼儿园自制玩教具的Tag内容描述：<p>1、浅析幼儿园自制玩教具的现状【摘 要】 幼儿园自制玩教具是保障幼儿游戏的前提条件之一，对促进幼儿教师的专业发展也具有独特价值。笔者通过调查发现，幼儿园自制玩教具存在自制玩教具数量少、功能单一，玩具成为看具、幼儿教师制作创意贫乏等问题。本文对幼儿园自制玩具目前存在的问题提出一些改进策略，并从幼儿心理角度分析幼儿参与到制作玩教具中的意义。 【关键词】 自制玩教具；幼儿心理；调查；改进 【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01 游戏是幼儿生活最重要的一部分，怎样能让幼儿在其中寓。</p><p>2、浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人材资源素质，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。幼儿园的玩教具成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终。</p><p>3、浅谈幼儿园自制玩具的作用摘要：教育学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是发展幼儿智力的有效手段。玩具是每个学前儿童的伙伴，本文通过自制玩具教学活动案例来说明，在自制玩具过程中，使幼儿体验玩具的趣味性、操作性、实践性；学会主动去思考、去探索、去创造。各种自制玩具的案例，还体现出幼儿之间的交往活动构成了儿童人际关系的社会网络，学会与同伴分享、合作等人际交往技能，并充分培养幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质。 教师坚持“以游戏为基本活动”的原则，依据幼儿园教学。</p>