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    • 标签 > 沏茶问题教学[编号:4985625]

    沏茶问题教学

    &#160。合理安排时间。教学内容。人教版小学数学四年级上册数学广角例2。知识与技能。过程与方法。提高学生解决问题的能力。使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验。《数学广角—沏茶问题》。人教版四年级数学上册第104页例1。感悟合理、快捷解决问题的方法。渗透数学优化思想。

    沏茶问题教学Tag内容描述：<p>1、合理安排时间教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例2教学目标：知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难点：1、掌握合理安排时间的方法。2、增强合理解决生活中的问题的意识。教学准备：。</p><p>2、数学广角沏茶问题教学内容：人教版四年级数学上册第104页例1教学目标：知识与技能：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法， 渗透数学优化思想。过程与方法：初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。情感态度与价值观：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。教具、学具准备：六张沏茶。</p>
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