奇妙的对联

奇妙的对联Tag内容描述：<p>1、知识梳理,奇妙的对联,对联常识,楹联游览我国的名胜古迹，人们会在各种殿堂庙宇和亭台楼阁的楹柱上看到左右两边字数相等、工整对仗的词句，这就是中国著名的楹联，又叫楹帖，俗称对联、对子。由于这些楹联写景状物生动帖切，抒情叙事寓意深远，往往给游客增添许多兴味。楹联是中国特有的文学形式。它起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是由五代时的后蜀皇帝孟昶首创的。当时有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气，孟昶就在一年除夕把两句。</p><p>2、,1,二三四五,六七八九,北南,缺“一”（衣）少“十（食），没有“东西”！,.,2,奇妙的对联,.,3,学习目标:,1、掌握对联的有关知识2、学习做简单的对联,.,4,掀起你的盖头来走进对联,1、什么是对联？2、对联的分类？3、如何区别上下联？如何张贴对联？,.,5,中华民族的艺术瑰宝对联,1、对联，俗称对子，雅称楹联。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。</p><p>3、奇妙的对联说课稿 说课的好处和作用通过说课活动,促进教师更好地掌握 小学语文教学的有关理论,进一步熟悉大纲、熟悉 教材。 下面为大家带来奇妙的对联的说课稿，希望对大家学 习上有所帮助。 大家好!今天我说课的内容是奇妙的桥 。 1、教材简析 奇妙的桥是西南师范大学出版社出版的义务教育 课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。 这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的 桥，让人感慨人类指挥创造了如此杰作。这篇课文位于本 单元五篇课文中的第三篇，上承人类的“老师” 、 钟表 店里的争吵 ，下接橡皮头铅笔 、 扁鹊治。</p><p>4、奇妙的对联 w 对联知识 对联，也叫楹联、楹帖、对子等。 楹，就是建筑物的柱子。题在两根对 称的柱子上的文字就叫楹联。对联是 独立于诗词曲赋外的一种传统文学样 式。 对联的要求 w（1）字数相同 w（2）内容相关 （3）词性相同，结构相当 （4）平仄相反，音调和谐 （5）右边上联，左边下联 4 有关对对联的要求：有关对对联的要求： （一）（一） 形式上：形式上： 1.1.上下联字数必须相等上下联字数必须相等, ,一般最短四字，长可达数百字。一般最短四字，长可达数百字。 2.2.上下联某位置上的词性必须相同。下联词性与上联同位上下联某。</p><p>5、奇妙的对联 什么是对联 对联是一种由内容相关、结 构相同、词性一致、平仄协调的 对偶句组成的实用文。 对联又叫“对子”，又称“楹联” 、“楹贴”。 对联是我国特有的一种既有 社交价值又有欣赏价值的艺术形 式。 说说看：下列对联分别用在什么时候？ 1、人寿年丰家家乐， 国泰民安处处春。 2、双飞黄鹂鸣翠柳， 并蒂红莲映碧波。 3、生意兴隆通四海， 财源滚滚达三江。 4、从古称稀尊上寿， 自今以始乐余年。 1 1春联。春联。又叫又叫“春贴春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联，是为庆贺新春佳节而作的楹联 如：东风迎新岁如：东风迎。</p><p>6、掀起你的盖头来zxxk 对联常识 对联，也叫楹联、楹帖、对子 等。对联是独立于诗词曲赋等之外 的一种传统文学样式。兼诗歌散文 之长，内容包罗万象。对联由骈文 和律诗的形式演变而成，形成于唐 宋，盛行于明清，可谓源远流长。 对联大体可分为名胜类、喜庆类、 哀挽类、谐讽类、行业类等。 天 增 岁 月 人 增 寿 名 动 名 名 动 名 名 动 名 名 动 名 春 满 乾 坤 福 满 门 主 谓 宾 主 谓 宾 主 谓 宾 主 谓 宾 平 平 仄 仄 平 平 仄 仄 仄 平 平 仄 仄 平 对联特点Z.x.x.k 上下联字数相等上下联字数相等 对联的基本要求对联的基本要求 ：。</p><p>7、梳理探究-奇妙的对联,乾隆,纪晓岚,两碟豆,一瓯油,两蝶斗,一鸥游,林间两蝶斗,水上一鸥游,如何解答对联题？,学习目标： 1、了解对联的基本常识； 2、学会对简单的对联。,满腹才华迎高考,一腔热血报国家,对联特点,1、字数相等。上下联要求字数相同。,2、词性相对。对仗要工整，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词,十年磨剑显身手,六月挥毫惊世人,吃三碗稀粥。,穿一双破鞋。,对联特点,3、意境相合。上下联意境要完美和谐。如： A、扫千年旧习，树一代新风。 B、扫千年旧习， C、扫千年旧习，,莘莘学子齐努力,济济英才共登高,又：一代园丁。</p><p>8、汉 字 的 起 源 |有关汉字起源的说法繁多，有结绳 说、八卦说、河图洛书说、仓颉造 字说和图画说等。 | 鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过 精辟的论述，意即文字非一人独创 ，而是群众智慧的结晶。但以仓颉 为杰出代表的汉文字创造者，终于 终结了“结绳记事”的历史，开创 了华夏文明的新纪元，后世誉之为 “文字初祖”，中国古代“四大创 造之一”，实乃当之无愧。 汉 字 的 演 变 过 程 形成时时代代表性文字 主要载载体 殷商甲骨文龟龟甲、兽兽 骨 商周金文青铜铜器、石 器 西周晚期大篆（籀 zhu文） 石器 秦小篆石器 西汉汉隶书书竹简。</p><p>9、奇妙的对联教案教学内容分析本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感觉到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学习方式方法。学生学习情况分析初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分。</p><p>10、奇妙的对联教学设计钦州市一中高一语文组 李晓烽【教学目标】（一）知识与能力1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。（二）过程与方法课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。（三）情感态度与价值观了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。【教学准备】指导学。</p><p>11、羇衿膇薈袃袈芀莁蝿羇莂薆蚅羆肂荿薁羅膄薄羀羄莆莇袆羃葿蚃螂羃膈蒆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃肀肃虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚈蚀肇蒀薀罿肇腿莃袅肆芁蕿螁肅莄莂蚇肄肃薇薃膃膆莀袂膂芈薅螈膁莀莈螄膁膀蚄蚀膀节蒆羈腿莅蚂袄膈蒇蒅螀膇膇蚀蚆袄艿蒃薂袃莁蚈袁袂肁蒁袇袁芃螇螃袀莅薀虿衿蒈莂羇衿膇薈袃袈芀莁蝿羇莂薆蚅羆肂荿薁羅膄薄羀羄莆莇袆羃葿蚃螂羃膈蒆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃肀肃虿螈聿膅蒂蚄肈芇蚈蚀肇蒀薀罿肇腿莃袅肆芁蕿螁肅莄莂蚇肄肃薇薃膃膆莀袂膂芈薅螈膁莀莈螄膁膀蚄蚀膀节蒆羈腿莅蚂袄膈蒇蒅螀膇膇蚀蚆袄艿蒃薂袃莁蚈袁袂肁蒁袇袁芃螇螃袀。</p><p>12、走进对联,学习目标,1、知识目标:掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。 2、能力目标:做对联练习，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。 3、情感目标：培养对传统文化的兴趣。,春风春雨春色，新年新岁新景 。,欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘。,福如东海，寿比南山 。,拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。,虽为毫末技艺，却是顶上功夫 。,对联，又称对子。它采用对偶的修辞方法，按照字音平仄相对、字义虚实相当、字数相等、结构相同或相似的一对语句构成，表达相反、相关或相近的意思。它分上联和下联。,对联要求一：字数要相。</p><p>13、奇妙的对联,对联定义 对联，也叫楹联、楹贴、对子等。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。,对联分类 对联总类繁多，古今没有统一的分类标准。 有人根据其用途将其分为名胜类、喜庆类、哀挽类等； 有人根据其字数多少分为短联、中等联、长联等。 有人根据内容特点来分,拆 字 联,冻雨洒窗，东二点西三点。 分片切瓜，竖八刀横七刀。,所谓拆字，就是将联中某一合体字拆成几个独体字。,合 字 联,十口心思，思国思家思社稷 八目尚賞，賞风賞月賞秋香 唐伯。</p><p>14、海到无边心作岸 山临绝顶我为峰,中华文明瑰宝 -对联赏析,趣联巧对选录,1.船载石头石重船轻轻载重 尺量地面地长尺短短量长 2.身轻担重轻挑重 脚短路长短走长 3.船漏漏满锅漏干 灯吹吹灭火吹燃,4.鸡蛋无盐真淡蛋 猪肠未切好长肠 5.青山原不老为雪白头 绿水本无忧因风皱面 6.明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财,7.蚕作茧茧抽丝 织就绫罗绸缎暖人间 狼生毫毫扎笔 写出锦绣文章传天下 8.红面关 黑面张 白面子龙 面面护着刘先生 奸心曹 雄心瑜 阴心董卓 心心夺取汉江山,一 同字异音联,1.调琴调新调调调调来调调妙 种花种好种种种种成种种香 2.朝。</p><p>15、梳理探究 奇 妙 的 对联,如何解答对联题？,学习目标： 1、了解对联的基本常识； 2、学会对简单的对联。,昨夜春风才入户,今朝杨柳半垂堤,对联起源,对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据宋史蜀世家记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左。</p>