青岛版科学四年级下册

青岛版科学四年级下册Tag内容描述：<p>1、青岛版小学科学四年级下册认识光教学设计一、教学目标1知识与技能。（1）了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用（2）会做光的直线传播的试验。2过程与方法。能利用已有的知识经验对光的传播路线做出假设性的解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播方式。3情感、态度与价值观。喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。二、教学重点、难点探究光的直线传播现象。三、教学方法提出问题猜想实验探究分析论证（结论）四、活动准备：果冻、激光灯、一瓶水、3张卡纸、一支蜡烛、一盒火柴。五、教学过程：（一）谈话导入，激发情感。</p><p>2、青岛版四年级下册科学教案11 认识光 课型 ： 新授 课时 1课时一、教学目标：（1）了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。（2）会做光的直线传播的实验。二、教学重难点：通过实验，探究光的直线传播现象。三、教具准备：激光灯、成像板、纸筒、蜡烛、小孔板、每小组各一套。四、教学过程：一：欣赏图片，导入新课：同学们，现在我们的江北水城聊城发生了很大的变化，特别是水城的夜景越变越美丽。你们知道是谁把这座城市的夜景变得这么美吗？（指生回答）老师也认为是光把这座城市变得美丽多彩。愿意和老师一块欣赏水城的夜景吗？。</p><p>3、青岛版）四年级英语下册课件 我们是怎样看到水中的 鱼的？ 有光从水中传到我们 的眼睛。 光从一种介质进入另一种介质传播 实验 （1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播 的？在水中又是怎么样传播的？ （3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？ 沿直线传播 光的传播方向改变（折射现象） 光的折射 光从空气斜射入另一种介质，或从一种介质斜射 入空气，________________________的现象叫 做光的折射 光的传播方向会发生改变 筷子向上弯折 天上的彩虹 海市蜃楼 P P 水中的筷子为什么向上弯折了？ 你能解释海市蜃楼的形成吗?。</p><p>4、岩石的风化课堂教学实录教学目标：科学知识：1、岩石在风、温差、流水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。2、风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是在缓慢的过程中进行的。科学探究：1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。2、做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。3、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。科学态度：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。3、建立自然界的事物在不断变。</p><p>5、青岛版小学四年级下册科学单元检测题全册(一)一、填空。1温度计主要由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。2常用的温度计是根据（ ）的性质制成的。3不仅液体具有热胀冷缩的性质，而且像铜、铁、铝、石头等固体也具有（ ）的性质。4气体受热时体积会（ ），受冷时体积会（ ）。5我们常用的温度计是（ ），它的单位是（ ），用（ ）表示。6水在4时（ ），在4以上，有（ ）的性质，在4以下时，有（ ）的性质。二、判断。1水受冷变成冰时体积收缩了。（ ）2如果往烧红的生铁锅里突然倒冷水，锅很可能就会破裂。（ ）3瘪了的乒乓球(没破)，用热水。</p><p>6、认识岩石课堂实录一、导入1、欣赏照片，感受自然界岩石的美丽师：十一假期刚过，想必在假期里，同学们和老师一样到各地去旅游了。今天刘老师带来了假期里拍的几张照片，让我们共同欣赏。如果你觉得漂亮，就给刘老师鼓掌。（多媒体出示照片，学生不停地鼓掌）（1000）2、了解花岗岩在生活中的应用，发现它的美丽和坚硬师：看了这些照片，你想说什么？生：刘老师，这些照片太美了。师：在这些照片里，我们看到最多的是什么？生：是山，是石头。师：是的，是山，是石头，就是我们通常说的岩石。（多媒体出示岩石）岩石按它的形成，可分为：岩。</p><p>7、玩镜子上课前巩固（光沿直线传播）课前游戏：同学们，上课之前，我们先来玩个相反游戏：坐下，左手、哭、拍右肩、跺左脚、向左转，游戏停止，谢谢老师们，千里迢迢来观课！请坐。教学过程：1、 激光笔射礼物师：同学们，这节课老师特意为大家准备了一件小礼物，想不想知道是什么？（想）礼物就在这个纸板的后面，不挪动纸板，你们也不移动位置，你能想办法看到礼物吗？生：可以用镜子师：你的脑筋转的可真快，想到了镜子。看，老师这里有一面镜子，仔细看，看到了吗？是什么？（玩具）想打开吗？（这里是不是让学生上来做（想）打开礼物需。</p><p>8、青岛版小学四年级科学下册第二单元精品试题一、知识积累（一）填空：1人们把植物受光刺激而引起的生长弯曲现象称为 。像植物的根这样向地下生长的现象称为 。植物的根向着有肥料的地方生长，称为 。在干旱的土壤中，根会向着有水处生长，称为 。2大熊猫是我国特有的 动物，目前只有 只左右，分布于我国 、 等地。3被誉为“茶花皇后”的是 。4扬子鄂是一种古老的爬行动物，有 年的历史了，生活在我国 一些地方。5银杉是世界珍稀植物，仅生存于我国，目前只有2000多株，被称为 。6为了保护珍稀的动植物，国家专门颁布了相关法律，例如 ，对。</p><p>9、9、 认识光教案 【教学目标】1.认识光源，知道光是沿直线传播的，了解光在生活中的应用。2.能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解读光的直线传播现象。3.通过实验使学生获得成功的体验，增强自信心。激发学生学习科学的兴趣，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。【教学重点、难点】重点：认识光源，知道光是沿直线传播的。难点：通过实验验证，光是沿直线传播的。【教学准备】济宁城市各种光图片，多媒体课件、蜡烛、火柴、激光灯、牛奶、橡胶管、烧杯、小孔板（3。</p><p>10、市科学优质课教案青岛版小学科学四年级下册地球上有什么教学设计教学目标：1、通过查阅、整理资料和看地图，观察地球仪等，了解地球的地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；2、了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识；3、知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解地球仪、地图的主要标志和功用。教学准备：课前让学生分类搜集材料：陆地面积、水域面积、沙漠分布情况、平原及高原分布情况等。教师准备：地球仪、地图、影像资料。教学过程一、创设情境，揭示课题1、谈话：同学们，通。</p><p>11、青岛版科学四年级下册全册教案第一单元 热胀冷缩第一课 温度计的秘密教材简析：温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。在前面的探究活动中学生已多次使用温度计，为了帮助学生认识温度计的工作原理，温度计的秘密一课。意在以温度计内的液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各种液体的探究，让学生认识液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。继续培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。教学目标能力目标：1、能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题；2、会对观察到的现象进行假。</p><p>12、1杯子变热了1.热可以沿着 ，从温度 的部分传递到温度 的部分，这种传递热的方式叫做 。2.不同材料传递热的快慢 。3.如果用火烧铁锅的底部，锅的上部也会 。4. 、 、 等是热的良导体， 、 、 等是热的不良导体5.不同的材料传热的本领不一样。（ ）6.不管什么物体，传热越快对人们的生活越有利。（ ）7.热总是从低温物体传向高温物体。（ ）8.塑料比金属传热慢。（ ）9.下列哪些是热的良导体 ，哪些是热的不良导体 。玻璃 沙子 铁丝 塑料 木筷 铝桶木条 棉花 布 铜片 10.生活中哪些地方需要传热快？哪些地方需要传热慢？2.水变热了1.因为 ，。</p><p>13、青岛版）四年级科学下册课件,玩镜子,想一想：,我们怎么从镜子里看见自己的？ 阳光又是怎样照到墙上去的？,1.光是怎样传播的？,光是以直线形式传播的。,光的反射,2.什么叫反光？,3.反射光是怎样传播的？,光碰到镜面改变了传播方向， 被反射回去，这种现象叫反射也叫反光。,反射光也是直线传播的。,光是沿直线传播,可是当我们用一面镜子挡住光的去路时,我们会发现光改变了传播方向。,光碰到镜面改变了传播方向，被反 射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光，反射光也是直线传播的。,运用光的反射,凸面镜,凸面镜的表面是凸起的，当光线射到。</p><p>14、光的传播,一道残阳铺水中，,半江瑟瑟半江红。,（冀教版）三年级科学下册课件,光的传播,太阳,电灯,能够发光的物体,例如：,1 光源,水母,提问问题：光是沿什么路径传播的呢？,猜 想：,光的传播路径可能是,设计实验和 进行实验：,得出结论:,光在均匀介质中是沿直线传播的,2、光在均匀介质中是沿直线传播的,光线：表示光的传播方向的直线,点光源发出的光线：,平行光线：,(太阳光),s,3、光沿直线传播的应用,激光准直,（激光的特点： 能集中射向一个方向而不散开，因而 能射得很远而亮度没有明显的减弱）,排直队要向前看齐,4、光的直线传播现象,。</p><p>15、义务教育课程标准实验教科书四年级下册,茂盛的大树,喜人的西红柿,丰收在望的玉米,茁壮成长的棉花,干旱的玉米,贫瘠土地上的植物,贫瘠的土地,1、不同土壤对同一种植物的生长有什么影响？,2、怎样设计实验来研究？,1、相同的条件是什么？,2、不同的条件是什么？,沙质土,壤 土,黏质土,（1）都放在阳光下；（2）浇同样多的水（3）植物相同,（土壤不同）,实 验 记 录,我的研究结果,土壤对植物的意义 自然界中的一部分水保存在土壤中，土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源。 土壤中有含氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需元素。</p><p>16、同学们，通过刚才的观看，你能说一说植物靠什么生长的吗？,土壤,植物,与,有什么关系？,9,总结一下,土壤对植物的生长有什么作用？,土壤为植物生长提供必须的养分和水分，以供植物利用光能进行光合作用生成有机物来维持正常的生长。,实验探究,不同种类的土壤对同一种植物的生长有什么影响？,1、猜一猜,2、怎样设计实验来研究？,1、实验材料是什么？ 2、实验仪器是什么？ 3、实验步骤是什么？,实验中，要保持哪些条件相同？哪些条件不同？,实验步骤：,1、把同一种植物分别种植在三个相同的花盆中，里面装有同样多的砂质土、黏质土和壤土。并。</p><p>17、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式四年级下册科学基础训练参考答案四年级下册科学第一单元 热胀冷缩第1课 温度计的秘密一、我想研究的问题:2、温度计的制作原理是什么？二、观察实验1、温度计为什么能够测量温度？我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。2、液体的热胀冷缩：我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。。</p><p>18、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式1杯子变热了1我的实验记录。实验方法实验步骤实验现象实验结论将不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯同时倒入热水用手感知杯子壁的温度变化不锈钢杯最先变热，瓷杯、玻璃杯壁变热较慢各种物体都能传热，但是不同的物体传热的本领不同。2我来填一填。（1）热可以沿着 物体 ，从温度 高 的部分传递到温度 低 的部分，这种传递热的方式叫做 传导 。（2）不同材料传递热的快慢 不。</p><p>19、3.认识岩石,小组活动任务,1.观察岩石内外的颜色； 2.观察岩石的形状结构； 3.观察岩石的硬度； 岩石的硬度分为四个等级：较软（用指甲刻得动）、 较硬（用指甲刻不动铜钥匙刻得动）、很硬（用铜钥匙刻不动小刀刻得动）、 非常硬（用小刀刻不动） ； 4.观察岩石遇盐酸的反应。 5.给你喜欢的岩石起个名字。,1.小组分工明确，积极合作；边观察边填写观察记录单。 2.操作时要在岩石下面垫上抹布；用小刀、锤子时要注意安全；千万不要把盐酸溅到皮肤、衣服上；敲击岩石要放到地上。 3.实验用品要轻拿轻放，实验完毕要整理好。,温馨提示,手脑并。</p>