青岛版六年级数学下册第三单元

青岛版六年级数学下册第三单元Tag内容描述：<p>1、第三单元测试卷一、选择题。（共30分）1在下列图中，能表示出两个量成正比例关系的图是（ ）。A B C2圆的直径和圆的面积()。A成正比例 B成反比例 C不成比例3成反比例的两种量中,一种量缩小,另一种量就会()。A扩大 B缩小 C不变4表示x和y成反比例关系的式子是()。A。</p><p>2、精品教育1.比例的意义教学内容：青岛版六年级下册第3637页信息窗1第一个红点问题及相关习题。教学目标：1理解比例的意义，认识比例的各部分名称，了解比和比例的区别。2能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3. 在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展学生的推理能力。4在学生自主探究获取知识的过程中，获得成功的体验。教学重点：理解比例的意义，能正。</p><p>3、青岛版小学数学六年级下册第三单元测试题一、 填空：1. 在4 ：5 = 1.2中，4叫比的 （前项），5叫比的 （后项），1.2叫比的（比值）。在8 ：14=48 ：84中，8和84是比例的（外项），14和48是比例的（内项）。2两种（变化）的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的（比值）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做（正比例关系）。3如果4A= 5B，那么AB =（5:4）；5 = 24 （4.8）= （75）：15 。4如果X=6 Y，那么X和Y成（正）比例。5（二又十六分之五）：25 = 13 ：166单价一定，总价和数量成（正）。</p><p>4、1 比例的意义 教学内容 青岛版六年级下册第36 37页信息窗1第一个红点问题及相关习题 教学目标 1 理解比例的意义 认识比例的各部分名称 了解比和比例的区别 2 能根据比例的意义 正确判断两个比能否组成比例 3 在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展学生的推理能力 4 在学生自主探究获取知识的过程中 获得成功的体验 教学重点 理解比例的意义 能正确判断两个比能否组成比例 教学难点 能根。</p>