青岛版六年制六年级上册数学教学案

青岛版六年制六年级上册数学教学案Tag内容描述：<p>1、一小手艺展示 分 数 乘 法 1分数乘整数 内容 1.85表示5个8()。 2.8+8+8+8+8+8+8=()() 3.分数的意义。 (1)猜想一下:14+14+14+14=()() (2)126表示()个()相加; 10215表示()个()相加。 (3)分数乘整数表示()个几分之几()。 4.分数乘整数的计算方法。 126=1()2132=1()3 5.分数乘整数的意义:()。 6.分数与整数。</p><p>2、四人体的奥秘 比 1比的认识、比值 内容 1.分数各部分的名称()、()、()。除法算式中各部分的名称()、()、()。 2.分数和除法的联系:ab=()()。 观察教材第40页情境图。 3.求头部长是身长的几分之几,列式是(),求身长是头部长的几倍,列式是()。 4.头部长和身长的比是25比160,读作:(),记作:()。身长和头部长的比是160比25,读作:(),记作:()。 5.比各部分的名。</p><p>3、六中国的世界遗产 分数四则混合运算 1分数四则混合运算的运算顺序 内容 1.脱式计算。 648-15425(28+44)12 2.北京故宫的占地面积比天坛公园的14多4公顷,这里把()的面积看作单位“1”的量。画图如下: 关系式是()。求故宫的面积,先求()面积的14,列式是(),再加上多出的4公顷,列综合算式是()。 3.计算方法。先算()法,后算()法。 4.分数的四则混合运算顺序和()一。</p><p>4、七体检中的百分数 百分数(一) 1百分数的意义及读写 内容 1.分数可以表示一个(),也可以表示两个数的()关系。 2.把下列分数化成小数,把小数化成分数。 14=38=0.125=0.75= 3.百分数的读法和意义: 16%表示(),读作()。 4.像这样表示()叫作百分数。百分数也叫作()或()。 5.写出下面的百分数。 (1)中国人口约占世界人口的百分之二十。 (2)六年级某班女生人数占全。</p><p>5、三布艺兴趣小组 分 数 除 法 1分数除以整数 内容 1.3的倒数是();1的倒数是()。 2.9261321=11511733= 3.分数除以整数的意义:9103表示把()平均分成()份,求每份是多少,也就是求()的()是多少。 4.分数除以整数的计算方法。 9103=91013 =() 5.分数除以整数,等于分数乘( )倒数。 6.把一个数平均分成3份,每份就是这个数的(),也就是用这个。</p><p>6、2一个数除以分数(1) 内容 1.写出下列各数的倒数。 2132511847 2.幼儿园的王老师拿来一包糖果,共有90块,如果每个小朋友分2块,求一共可以分给多少个小朋友,列式是()。如果每个小朋友分3块,求一共可以分给多少个小朋友,列式是()。 3.阅读教材第27页例题。 求2米布可以做多少个小书信袋,就是求()米里面有()个()米,用()列式解答,列算式是()。 4.一个数除以分数的意义和整。</p><p>7、五完美的图形 圆 1圆 的 认 识 内容 1.你能找出图形中的圆吗?用笔描一描。 2.由()线围成的封闭图形是圆。 3.圆的半径是(),用字母()表示,直径是(),用字母()表示。 4.在同一个圆里,有()条半径,长度都();有()条直径,长度都()。 5.圆是()图形,它有()条对称轴。 6.连接()和()任意一点的线段叫半径,一般用字母()表示。通过(),并且两端都在()的线段叫直径。</p><p>8、2分数、百分数、小数的互化 内容 1.把下面的小数化成分数。 0.30.230.1231.31.6 2.把下面的分数化成小数。 34125187858 3.把小数化成百分数,首先把小数化成分母是()的分数,然后把分数线和分母去掉,在分子后面添上()。 0.13=13()=13% 4.把百分数化成分数,首先把百分数化成分母是()的分数,然后化成最简分数。 25%=25()=14 5.把百分数化成。</p><p>9、2分数乘分数 内容 1.142表示( )。 2. 分数乘分数的意义。 (1)1412表示求14的()是多少,用乘法计算,如右图(1)。 1423表示求()的()是多少,如右图(2)。 (2)一个数与分数(),可以看作求这个数的几分之几是多少。 3.分数乘分数的计算方法。分子乘分子作积的(),分母乘分母作积的()。 1423=()()()()=() 4.分数乘法法则:()相乘的积作积的分子,(。</p><p>10、3按 比 分 配 内容 1.25表示把单位“1”平均分成()份,取其中的()份。 2.求一个数的几分之几是多少,用()列式解答。 3.已知整体,求部分的按比分配实际问题,可以按照分数()法,求整体的几分之几是多少的问题解答。 4.画图分析: 方法一:明明的体重为单位“1”的量,体内水分与其他物质的比是41,也就是把体重分成()份,水占体重的()份。水与体重的关系式()。 方法二:明明的体重看作单位。</p><p>11、6分数乘除混合运算 内容 1.计算。 612=313=414= 612= 313= 414= 2.阅读教材第36页例题。 (1)要求“送给幼儿园多少顶帽子”首先要知道();要知道上面的量,就用到求一个数里有多少个另一个数,用()计算。 (2)分步列式。列综合算式: 3.分数乘除混合运算的法则:按照()的顺序计算。 4.分数乘除混合运算的运算顺序和整数的相同,从()到(。</p><p>12、2分数四则混合运算的运算定律 内容 1.脱式计算。 3218+32824.812-4.825599+55 2.阅读教材第75页例题。 求长城中人工墙体和山险墙共长多少千米,可以先算人工墙体和山险墙各长多少千米,再相加,列式是()。也可以先算出人工墙体和山险墙共占长城全长的几分之几,再乘长城全长,列式是()。 3.整数的运算律也()分数。计算含有乘除法和加减法的混合运算,先算()法,后算(。</p><p>13、3求一个数的几分之几是多少(1) 内容 1.分数乘法的意义()。 2.计算。 34821=58215=3171724= 3.一个数与分数相乘,可以看作求这个数的几分之几是多少。反过来,求一个数的几分之几是多少,用()计算。 4.阅读教材第10页例题。 (1)与求“一班男生做了多少件”相关的数学信息是()。 (2)这个问题的单位“1”是()。 (3)求一班男生做了多少件,就是求()的()是多少,列算。</p><p>14、4求比一个数多(或少)几分之几的数是多少 内容 1.果园里有桃树和梨树,已知桃树比梨树多17,()是单位“1”,桃树是梨树的()倍。 2.六年级一班人数比六年级二班少130,()是单位“1”,六年级一班人数是六年级二班的()。 3.阅读教材第81页例题。 求现代成年女子平均身高是多少厘米,可以先求现代成年女子平均身高比“北京人”高多少厘米,列综合算式是(),也可以先求现代成年女子平均身高是“北。</p><p>15、3求一个数是另一个数的百分之几 内容 1.把下面的数化成百分数。 0.131.234125 2.把19%和25%化成分数,把3%和123%化成小数。 3.求一个数是另一个数的百分之几。 阅读教材第96页例题。 (1)求男生体重合格人数占总人数的百分之几,列式是 2124 =() =()% (2)求一个数是另一个数的百分之几的问题,其数量关系是()()=百分率或一个数另一个数=百分率。 4.合格率。</p><p>16、4圆环的面积 内容 1.求下面各圆的面积。 2.右面的图形是()。外面的大圆的半径是()厘米,面积列式是()。里面小圆的半径是()厘米,面积列式是()。 3.求右边图形涂色部分的面积,就是用大圆面积减去小圆面积:3.1472-3.1442。观察算式,减号两边都有一个相同的数是3.14,可以将3.14提出来,列式为3.14(-)。如果用R表示外圆半径,用r表示内圆半径,圆环的面积公式是()。 4。</p><p>17、5用方程解决分数应用题(2) 内容 1.看图列式计算。 2.已知一个数的35是90,这个数是多少? 3.阅读教材第32页例题。 单位“1”是(),第二小组的人数是第一小组人数的34,求第一小组的人数,列式()。 4.把问题的解决过程写在下面: 5.二者之间的关系可以表示为乙数的ba是甲数,用乘法式子表示出来是()。 6.预习完之后,你的困惑是什么?有哪些地方不明白? 7.3岁儿童的脑大约重1。</p><p>18、4求 百 分 率 项目 内容 1.把下面图形中的阴影部分用百分数表示出来。 阴影() 阴影() 阴影() 2.优秀率、合格率等都是我们熟悉的词语,你知道优秀率是怎样计算的吗? 3.比较两个年级某天的出勤率。 年级 应到人数(人) 实到人数(人) 五年级 100 96 六年级 200 196 分析与解答: 出勤率指实到人数是应到人数的百分之几,用除法计算。五年级的出勤率:96100100。</p><p>19、4用方程解决分数应用题(1) 内容 1.解方程。 5x=101134x=9x23=38511x-1=24 阅读教材第31页例题。 2.单位“1”的量是(),已做的占计划的25,求计划做多少个。 3.写出计划做的个数与已经做的个数之间的关系式。 4.把问题的解决过程写在下面。 5.已知部分和部分与整体之间的关系,求整体,即求(),根据“整体部分与整体之间的关系=部分”进行列式。 6.预。</p><p>20、3圆 的 面 积 内容 1.长方形的面积公式()。 2.利用()方法将没学过的知识变成已经掌握的知识。 3.圆的面积公式探讨。 把一张圆形纸片沿着直径将它平均分成若干等份,拼成一个近似的长方形。这个长方形的长等于圆的(),宽等于圆的(),拼成的长方形的面积等于圆的()。因为长方形的面积=长宽,相当于用圆的()(),圆的面积公式用字母表示是()。 4.圆转化成长方形后,()作长方形的长,()作。</p>