青岛六三制

青岛六三制Tag内容描述：<p>1、数字趣联 宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试，他们到达试院时已为时已晚，考官说：“我出一联，你们若对得上，我就让你们进考场。”考官的上联是：一叶孤舟，坐了二三个学子，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。 苏东坡对出的下联是：十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今日一定要中。 考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中，将读书人的艰辛与刻苦。</p><p>2、海底世界数数教学反思 1、正确认识本课的意图 正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生具有初步的数数经验和技能，知道一些简单的数数方法。这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，为后面的系统学习做准备。 通过准备课，使学生初步感受到数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。 2、欣赏“海底世界”这幅画时，先引导学生观。</p><p>3、海底世界数数 教学内容： 教科书第23页海底世界情境图。 教学目标： 1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。 2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。 3、培养学生的观察能力。 教具准备： 海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。 教学过程： 一、创设情境 谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴。</p><p>4、找朋友 活动目的 使学生进一步熟悉10的组成。 活动准备 几套从1到9的数字卡片。 活动过程 1、把卡片发给全班同学，戴在胸前。 2、全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己。 3、数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人做朋友），朋友越多越好。 4、根据找到朋友的人数多少，大家用掌声进行奖励，找。</p><p>5、海底世界数数教学设计 教学内容 教科书第23页，数数。 教学目标 1、在实际情境中数数的过程中，让学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。 2在教师的引导下，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的合作意识，掌握初步的合作、探究的方法。 3通过一些学生感兴趣的、与生活密切相关的情境，学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学学习的价值，建立良好的数学课。</p><p>6、海底世界数数 教学目标 1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数 2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。 3、通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯 教学重点 通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。 能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 教学难点 让学生初步感知数与物的一一对应。 教具 海底情景图 教 学 过 程 环节设计 过 程 二。</p><p>7、海底世界数数教学建议 “海底世界”这幅图为学生数数和教师了解学生其他方面的学习基础提供了大量的素材：1条鲸鱼、2只海龟、3个潜水员、4只海蟹、5只海豚、6只水母、7只海星、8个海葵、9只虾、10只海马、11条条纹鱼、16条橘红鱼等。鱼儿有大有小，有集中有分散，位置布满上下、左右、前后。丰富的素材，运用儿童画的形式表现出来，极易引发学生的好奇心，激发学生数物和表达的兴趣和热情。这样有利于教师了解学。</p><p>8、海底世界数数单元分析 一、教学目标 1经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。 2通过准备课，学生初步感受数学就在身边，唤起好奇心，产生学习数学的兴趣。 二、教材解读及学与教建议 （一）教材解读 正确地数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生具有初步的数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们。</p><p>9、快乐的校园10以内数的认识 教学内容： 数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识、并比较10以内数的大小。 教材分析： 本单元内容是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、1120各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童。</p><p>10、10以内数的认识 一、数一数，写一写。(6分) 二、看图数一数，连一连。(6分) 三、我会填。(44分) 1. 4和2合起来是()。5和()合起来是()。 ()和()合起来是()。()和()合起来是()。 2.照样子填一填。 3. 有()双袜子，是()只。 4.比一比，写一写。 ()比()多。()和()同样多。 5按顺序填数。 2 6 8 9 7 3 6 6在里填上“”“”或。</p><p>11、10以内数的认识 一、数一数，填一填。(8分) 二、找朋友，连一连。(8分) 三、看数涂色。(6分) 2 7 4 9 5 10 四、按顺序写数。(16分) 五、分一分，填一填。(4分) 六、我会接着画图形。(4分) 71068 七、看图填一填。(10分) 1 4个，拿走（）个，还剩（）个。 2 3个和（）个合起来是（）个。 3 ()架，拿走()架，还剩()架。 4。</p><p>12、10以内数的认识 一、比一比，填一填。(12分) ()比()多。()比()少。 ()和()同样多。()比()少。 二、画一画，比一比。(9分) 1画，比多。 _______________________________________________________ 2画，比少。 _____________________________________________________。</p><p>13、8加几教学建议 信息窗2领饮料 本信息窗呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。图中信息主要有：一组领8瓶果汁，二组领7瓶果汁：一组领6瓶矿泉水，二组领8瓶矿泉水。借助问题“两组一共领了多少瓶果汁”，引入“8加几”以及相应的“几加8”的进位加法的学习。 通过本信息窗的学习，使学生探究并掌握“8加几”及相应的“几加8”的口算方法，并能运用“凑十法”正确计算，学会用不同解题策略解决相关的实际问题。</p><p>14、7、6加几的进位加法教学设计 主备教师 审核组长 使用修改教师 课题 7、6加几的进位加法 课时 可使用 1 课时 使用日期 学习目标 1.掌握7、6加几的进位加法的计算方法。 2.进一步运用凑十法，能较快、较准确地计算7、6加几的进位假发，培养学生的计算能力和知识迁移能力。 3.体会知识的迁移思想方法。 学习重点 掌握7、6加几的进位加法的计算方法，进一步理解和运用凑十法。 学习难点 掌握7。</p><p>15、9加几,用9加几解决实际问题,1解决生活问题。 (1)一共搬了多少盆花？ (盆),9 4 13,(2)现在有几只？ (只),9 3 12,(3) 一共有多少只蜜蜂？ (只) 你还能提出什么问题？提出一个并解答出来。,6 9 15,一共有多少只蝴蝶？ 9615(只) (答案不唯一),2. 这些同学选坐一辆车去动物园，用哪辆车正好坐 满？在合适的汽车下面打。</p><p>16、8加几参考教案 教学目标： 1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题； 2、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。 教学过程： 一、看图讲故事并提出问题 出示83页信息窗2，组织学生“看图讲故事”，让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“一组一共要多少瓶饮料”为引线，引导学生根据情境图中。</p><p>17、7、6加几的进位加法 1、猜猜我是谁 7+（ ）=11 7+（ ）=12 7+（ ）=13 7+（ ）=14 6+（ ）=11 6+（ ）=12 2、把下面算式的结果圈起来 7+7= （ 11 12 13 14 ） 6+6= （ 11 12 13 14 ） 7+5= （ 11 12 13 14 ） 7+6= （ 11 12 13。</p><p>18、8加几的进位加法教学设计 主备教师 审核组长 使用修改教师 课题 8加几的进位加法 课时 可使用 1 课时 使用日期 学习目标 1.掌握8加几的进位加法的计算方法。 2.进一步理解和运用凑十法，能较快、较准确的计算8加几的进位加法。 3.培养学生的知识迁移能力和问题意识。 学习重点 掌握8加几的计算方法，进一步理解和运用凑十法。 学习难点 掌握8加几的计算方法，进一步理解和运用凑十法。 三大环节。</p><p>19、610的认识,（1）利用相邻数字的差与和找规律（2）巧用数的分与合,1按规律，填一填。 (1)1、3、()、()、9。 (2)2、4、()、()、10。,5,7,6,8,2想一想，填一填。,1,8,2,3,4,3猜一猜我是谁。,6,7,9。</p><p>20、我学会了吗？参考教案 教学目标： 1、考察学生能否利用“凑十法”正确地计算20以内的进位加法； 2、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。 3、通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。 4、注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流。 教学重难点： 通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备。</p>