情绪与行为评估

情绪与行为评估Tag内容描述：<p>1、第九章 恐惧与焦虑儿童 的评估与干预,2,第一节 恐惧与焦虑儿童概述,一、概念界定 1、界定,3,2、流行率,4,5,二、恐惧与焦虑的发展,6,三、恐惧与焦虑中障碍儿童鉴别标准 （一）中国精神障碍分类与诊断标准（第三版）（ccmd-3) 1、儿童分离焦虑诊断 过分担心依恋对象可能遇到伤害，或害怕依恋对象一去不复返。 过分担心自己走失、被绑架、被杀害或住院，以至与依恋对象离别； 因不愿离开依恋对象，而不想上学或拒绝上学； 非常害怕一个人独处，或没有依恋对象陪同绝不外出，宁愿呆在家里,7,没有依恋对象在身旁时不愿或拒绝上床就寝； 反复做。</p><p>2、第八章 情绪与行为障碍儿童 的测量与评估,江小英 西南大学教育学院 联系方式：riverhero163.com 13667684741,2,案例 （一）个案资料 王XX，男，8岁，现就读于培智学校二年级，因为个案的行为问题严重，从普通学生转学到培智学校。父母均为公司职员，大专文化，家庭基本和睦，个案的主要照顾者是父母，寒暑假会到奶奶家，非常喜欢爷爷。经过医院的诊断为自闭症，平时比较爱发脾气，在学校经常动手打、推同学或老师，注意力不集中，不听从老师的指令，上课的时候喜欢往外面跑。 （二）工具和方法 应用Achenbach儿童行为量表中的攻击性行为分。</p><p>3、情绪与行为评估,内 容,第一节 情绪与行为评估概述 第二节 情绪与行为评估的工具 第三节 实施案例,学习目标与要求： 1、理解、掌握情绪与行为的涵义、特征及负面情绪的 内涵、情绪与行为评估的方法 ；了解评估情绪与行 为的必要性及情绪与行为的影响 。 2、了解所介绍的测验工具的测验目的、适用范围、测 验内容、各测验的优势与不足等；学会查看情绪行 为测验量表的使用手册或指导说明；学会对照答题 纸和使用手册，正确理解、掌握测验量表的使用方 法；培养对各测验题项进行解释、推测的能力。 3、结合实例，练习、使用康纳斯行为评定量。</p><p>4、第二章 情绪与行为障碍儿童 教育的理论与评估,情绪与行为障碍成因,情绪与行为障碍的成因 （一）生物因素 1、遗传因素 长期以来，人们认识到基因会影响到儿童的生理特征。只是在近期以来，人们才弄清楚，基因还会影响到他们的行为特征。许多研究结果都表明，基因的变化可能是导致人的行为改变的一个重要因素。染色体的变异可能引起严重的行为问题。有两种类型的情绪行为障碍与基因很牢固地联系在一起：抑郁症和精神分裂症。虽然基因所传递的准确的生物特征现在仍然未知，但是有一点很清楚，精神分裂症是由于大脑神经化学因素的失衡造成的。。</p><p>5、情绪与行为评估,内 容,第一节 情绪与行为评估概述 第二节 情绪与行为评估的工具 第三节 实施案例,学习目标与要求： 1、理解、掌握情绪与行为的涵义、特征及负面情绪的 内涵、情绪与行为评估的方法 ；了解评估情绪与行 为的必要性及情绪与行为的影响 。 2、了解所介绍的测验工具的测验目的、适用范围、测 验内容、各测验的优势与不足等；学会查看情绪行 为测验量表的使用手册或指导说明；学会对照答题 纸和使用手册，正确理解、掌握测验量表的使用方 法；培养对各测验题项进行解释、推测的能力。 3、结合实例，练习、使用康纳斯行为评定量。</p><p>6、第九章 情绪与行为评估,河北省第六人民医院 张香云 Email:zhxy88126.com,内容,第一节 情绪与行为评估概述 第二节 情绪与行为评估的工具 第三节 实施案例,学习目标与要求： 1.理解、掌握情绪与行为的涵义、特征及负面情绪的内涵、情绪与行为评估的方法 ；了解评估情绪与行为的必要性及其影响 。 2.了解情绪与行为评估的相关工具。 3.结合实例，练习、使用康纳斯行为评定量表、Rutter儿童行为量表于自己的研究个案。,第一节 情绪与行为评估概述,主 要 内 容 一、情绪与行为的涵义及特征 二、评估情绪与行为的必要性 三、情绪与行为的影响 四。</p><p>7、第九章情绪与行为评估,河北省第六人民医院张香云Email:zhxy88,内容,第一节情绪与行为评估概述第二节情绪与行为评估的工具第三节实施案例,学习目标与要求：1.理解、掌握情绪与行为的涵义、特征及负面情绪的内涵、情。</p><p>8、第八章 情绪与行为障碍儿童 的测量与评估,江小英 西南大学教育学院 联系方式：riverhero 13667684741,.,2,案例 （一）个案资料 王XX，男，8岁，现就读于培智学校二年级，因为个案的行为问题严重，从普通学生转学到培智学校。父母均为公司职员，大专文化，家庭基本和睦，个案的主要照顾者是父母，寒暑假会到奶奶家，非常喜欢爷爷。经过医院的诊断为自闭症，平时比较爱发脾气，在学校经常动手。</p>