七年级道德与法治下册第二

七年级道德与法治下册第二Tag内容描述：<p>1、情绪的管理1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现能力目标了解自己的情绪和学会恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪知识目标认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法【重点难点】教学重点：情绪是可以调控的。教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。2教学过程一、导入新课(多媒体视频链接向快乐出发)教师提问：同学们观看了视频后有什么感受呢？伴随着轻松愉快的音乐节。</p><p>2、我们的情感世界一、单项选择题(共4题,共80分)1.社会生活缤纷多彩，丰富多样。万花筒般的生活，有鲜花，也有野草，还有荆棘。为了自己的健康成长，这就要求我们在生活中( )A积极参与和感悟生活B能独立地选择生活C远离不良情绪，寻求积极情绪D通过情感来体验生命、体验生活2.“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这启示我们( )A生活处处有情感，要培养自己的积极情感B生活中的情感都是积极的C要培养积极情感，必须杜绝不良嗜好D好奇心是兴趣的开始3.著名物理学家李政道说，“科学与艺术是一个硬币的两面。为了心。</p><p>3、在品味情感中成长一、填空（客观）(共6题,共100分)1.自学检测(1)生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的_____。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_____。____________(2)情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与 有意义的_____等方式获得美好的情感。______(3) 生活中某些负面的_____尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。______(4)在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的_____来影响环境。______(5)我们的情。</p><p>4、在品味情感中成长【学习目标】 课标要求：1.体味生活中的美好情感。2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。目标达成：重点：如何获取美好的情感难点： 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量学习流程： 【课前展示】1、美好情感的作用？ 2、怎样获得或体味到美好的情感？（美好情感从何而来？）3、负面情感的意义是什么？4、怎样传递情感正能量？【创境激趣】师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪 些情感是美好的。</p><p>5、在品味情感中成长一、单项选择题(共13题,共82分)1.我们可以通过（ ）等方式获得美好的情感（ ）阅读与人交往封闭自己参与有意义的社会活动A.B.C.D.2.以下能够创造正面的情感体验的是（ ）完成一项自己喜欢的活动走进博物馆或大自然欣赏艺术作品玩暴力游戏A.B.C.D.3.下列情感中，属于负面情感的是（ ）荣誉感羞耻感挫败感焦虑感A.B.C.D.4.以下对负面情感认识正确的是（ ）某些负面情感不是那么美好负面情感比正面情感更有价值负面情感对于我们的成长没有意义体验负面感受可以丰富我们的人生阅历A.B.C.D.5.进人初中后,陇陇每次考试都出现紧。</p><p>6、情绪的管理备课教师使用教师授课时间课时1课题课型教学目标1认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。2明确个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法。3培养学生自我调适、自我控制的能力，能理智调控自己的情绪，保持积极乐观的心态，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。重点1重点：情绪调节的方法。2难点：学会合理调节情绪。难点1重点：情绪调节的方法。2难点：学会合理调节情绪。教学用具教学环节说 明二次备课复习新课导入师：展示两则材料。材料一：三国演义中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛。</p><p>7、在品味情感中成长一、单项选择题(共4题,共100分)1.古人云：流水之声可以养耳，青禾至绿可以养目，观书绎理可以养心，弹琴学字可以养脑，逍遥杖履可以养足，静坐调息可以养骸。这说明（ ）A积极的生活情感源于对生活的热爱B培养情感可以从日常生活中的小事做起C积极情感有益于身心健康D有道德的人注重生活细节2.“清晨，聆听林间第一声鸟鸣;夜晚，眺望远方璀燦的星空。在不断发现美、描绘美、感悟美的过程中，我获得了智慧和力量。”这告诉我们（ ）A生活情感是丰富多彩的，无好坏之分B我们生活的世界中没有美的事物C正面生活情感有益于青。</p><p>8、在品味情感中成长备课教师使用教师授课时间课时1课题在品味情感中成长课型教学目标1了解生活中的美好情感。2认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。3能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。重点何获取美好的情感。难点以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。教学用具教学环节说 明二次备课复习新课导入一、情景导入，生成问题。师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生。</p><p>9、在品味情感中成长 课 题在品味情感中成长课时安排共（ 1 ）课时课程标准 认识自我，课标P7，保持乐观、积极的心态。学习目标1.通过预习，简单说出美好的情感和负面的情感。 2.通过小组活动，讨论说出传递情感正能量的途径。 3.通过分析材料，用自己的话说出传递情感正能量的作用，培养传递情感正能量的自觉性。 教学重点了解美好的情感和负面的情感，提高传递情感正能量的自觉性教学难点掌握传递情感正能量的途径教学方法阅读讲解法、讨论归纳法教学准备多媒体课前作业自读教材，完成一本全练填空题教学过程教学环节课堂合作交流二次备课。</p><p>10、在品味情感中成长新课导入我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们在快乐中成长。今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。父母与子女师生关系朋友关系学习目标1.了解生活中的美好情感。2.认识生活中美好情感的作用,学会通过合理的方式获得美好的情感。3.能以实际行动创造美好的情感体验,传递美好的情感,传递生命的正能量。自主学习一、体味美好情感1.生活中美好的人和事物,让我们,逐渐丰富我们对、对人生的。这些情感表达着我们的愿望,促使我们的。2.情由生,它是在人的社会交往、互动中的,不能强迫。如同我们不愿。</p><p>11、第2课时情绪的管理教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。课标依据本课属于“成长中的我”中“认识自我”部分:“学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。”部分落实“逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。(二)具体目标1.情感、态度、价值观善于用积极的情绪感染周围的人,主动调节情绪,乐于帮助他人调节情绪,体会情绪表达对人际关系的影响。2.过程与方法逐步掌握一些情绪调控的有效方法,培养自我调适、自我控制的能力,能。</p><p>12、情绪的管理教学反思运用心理咨询的方式和教学情景剧的方式,让学生换位思考,同时能够让学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。新课标改革的步伐仍在不断迈进,我深深地体会到:教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用,它可以督促自己在思考中进行自我鞭策,自我总结和提高,而且在教学中教师要时刻注意捕捉教育信息,一方面要深入关注学生的生活,密切联系学生的实际,多了解学生的兴趣、行为和困惑;另一方面要多留意社会上的一些现象,并把它引入课堂,让学生去判断,去分析,去讨论,这样他们才会真正懂得哪些事该做,。</p><p>13、情绪的管理新课导入故事勃然大怒误杀忠犬:相传在某小镇,一位年轻人的太太因难产而死,遗下一个孩子。他要挣钱养家,因没有人看孩子,就训练了一只狗,那狗聪明听话,能照顾小孩,咬着奶瓶给孩子喂奶。有一天,主人出门去了,叫它照顾孩子。因遇大雪,他当日没有回来,第二天才赶回家,狗立即闻声出来迎接主人。他把房门打开一看,到处是血,抬头一望,床上也是血,孩子不见了,狗满口也是血。主人看到这种情形,以为狗性发作,把孩子吃掉了,勃然大怒,拿起刀,把狗杀死了。之后,却见孩子从床下爬了出来,虽然身上有血,但并未受伤。再看看狗尸,腿上的肉没有了,另。</p><p>14、在品味情感中成长教学反思1.利用多媒体创造情境,让学生理解情感的来源,传递正能量。2.探究合作学习培养分析问题、解决问题的能力。3.学生对情感体验的理解不是很到位,特别是负面情感体验。在以后教学中对于正面情感体验或负面情感体验要举例说明。一、导入新课(多媒体图片展示)父母与子女师生关系朋友关系教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们在快乐中成长。今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。二、新课讲授目标导学一:体味美好情感【活动一】(教材P46“运用你的经验”)(1)结合你的生活经验,说一。</p><p>15、第2课时在品味情感中成长教学目标(一)确立依据核心素养人文积淀:具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。批判质疑:思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;国家认同:理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。课标依据依据的课程标准的相应部分是目标“情感、态度、价值观。</p><p>16、第二课：成长的不仅仅是身体1：什么是独立思维？独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。2：思维的批判性？表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。3：思维批判性的好处？有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。4：批判性思维的要求？有质疑的勇气有表达自己观点和提出合理化建议的能力考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利。</p><p>17、情绪的管理 备课教师 使用教师 授课时间 课时 1 课题 课型 教学目标 1认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。 2明确个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法。 3培养学生自我调适、自。</p>