七年级历史上册第4课

七年级历史上册第4课Tag内容描述：<p>1、环球雅思学科教师辅导讲义 讲义编号：_ 学员编号： 年 级： 课时数： 3 课时 学员姓名： 辅导科目:历史 学科教师： 徐佳佳 课 题 夏、商、西周的兴亡 重点、难点 我国的原始人类 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。 教学目的 （一） 知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡 时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 （二）能力目标 学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生 学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影。</p><p>2、七年级历史上册教案第 4 课 夏、商、西周的兴亡 备课人 执行人 审阅人 第 课时 第 4 课 夏、商、西周的兴亡 教 学 内 容 设 计 个性 补充 教学目标 一、知识与能力 （一） 知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、 灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 （二）能力目标 学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导 学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接 影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。 二、过程与方法 通过分。</p><p>3、第4课 早期国家的产生和发展 教学目标1知识与技能(1)通过本课的学习，了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的建立情况。(2)通过学生的阅读和分组讨论，理解更替的规律，感悟朝代兴衰的原因以及重大制度建立的影响，从而培养学生用唯物主义观点观察历史进程、分析历史时间的能力和初步理清历史发展线索的能力。2过程与方法通过多种形式让学生去感悟历史；通过讨论、讲述等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。3情感态度与价值观(1)通过本课的学习，认识到：夏、商、。</p><p>4、第二单元 第4课,早期国家的产生和发展,夏朝为什么是我国最初的国家？,一、夏朝的建立与“家天下”,（一）夏朝的建立：,建立者：,禹,时间：,公元前2070年,定都：,阳城（河南登封）,偃师二里头文化,性质：,中国历史上第一个王朝,王位继承制：,世袭制,国家机构：,军队、刑法、监狱、历法等。,家天下,（前2070年-前1600年）,（二）夏亡：,桀,妺 喜,？,“宁愿和他一起灭亡“！,夏被推翻！,你这太阳什么 时候灭亡啊？,二、商 朝 的 兴 衰,（前1600年-前1046年）,（一）商兴：,建立者：,时间：,定都：,（二）商亡：,汤,公元前1600年,亳,盘庚迁殷,。</p><p>5、_________中学历史导学案年 级七 执教人时 间总编号4课 型新授 主备人审核人课 时1 课 题第4课早期国家的产生和发展学 习目 标1.知道夏朝的建立标志着国家的产生2.了解夏商周的更替过程，认识到统治者的统治政策在国家发展中的重要作用。3.了解西周的分封制，能概括说出其作用。重 难 点重点： 夏朝的建立标志着国家的产生；夏商周的更替过程和分封制难点：对分封制的理解难点：对分封制的理解导 案学 案【自主学习】一夏朝的建立与“家天下”1夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，_____建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝，标。</p><p>6、夏传子家天下 第4课 一 禹建立夏朝 二 王位世袭制 三 商汤灭夏 一 禹建立夏朝 1 大禹治水 2 禹建立夏朝 时间 都城 意义 标志着国家的产生 公元前2070年 阳城 什么是国家 中国历史上第一个国家政权是什么性质 二 王位。</p><p>7、夏商与西周 指夏朝 商朝 西周 东周分两段 东周又分春秋和战国 春秋和战国 春秋时期和战国时期 一统秦两汉 指秦朝 西汉 东汉 三分魏蜀吴 三国鼎立 魏 蜀 吴 二晋前后延 西晋 东晋 南北朝并立 南朝 北朝 隋唐五代传 隋。</p><p>8、尧,舜,禅让制,禹,启,世袭制,世袭制取代禅让制,第4课 夏商西周的更迭,1.大禹陵的修建说明了什么？,2.传说中的大禹还做了几件有助于提高其威望、巩固其地位的大事？,1.阅读地图册P17，四大文明古国？ 2.阅读课本P18，夏朝的建立者？建立的时间？都城？ 禹之子启 约公元前2070年 阳城 3.阅读地图册P18，夏朝的地理范围及阳城的位置。,阅读思考,启是怎样继承王位的？ 王位世袭制和禅让制。</p>