七年级历史上册第8课商鞅变法学案川教版

七年级历史上册第8课商鞅变法学案川教版Tag内容描述：<p>1、第八课商鞅改革 1课时 学习目标 记住战国时期生产力发展的标志，商鞅开始改革的时间和改革的主要内容，了解商鞅改革的原因和意义。 培养从历史图像和历史遗迹中提取有用信息来解释历史现象的能力。通过分析商鞅变法的原因、措施和效果以及其成功的原因，可以培养和提高分析能力。学习分析事物因果关系的一般方法。 3.认识改革在推动历史发展中的作用，正确对待历史和现实生活中的改革。了解以秦孝公、商鞅为代表的改革派和。</p><p>2、第8课 商鞅变法 【目标要求】 一、识记与理解： 记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解 商鞅变法的原因及意义。 二、能力与方法： 培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商 鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高学生的分析能力；学习分 析事物因果关系的一般方法。 三、情感态度价值观： 认识改革对历史的推动作用，正确对待历史。</p><p>3、第8课 商鞅变法 1课时 学习目标 1 记住战国时期生产力发展的标志 商鞅开始变法的时间和变法的主要内容 理解商鞅变法的原因及意义 2 培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力 通过分析商鞅变法。</p><p>4、第8课 商鞅变法1课时【学习目标】 1 记住战国时期生产力发展的标志，商鞅开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因及意义。2 培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力。通过分析商鞅变法的原因，措施，影响及变法成功的原因，培养和提高分析能力。学习分析事物因果关系的一般方法。3 认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活的改革。了解以秦孝。</p><p>5、第8课 商鞅变法 教学目标 知识与能力 在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上 分析商鞅变法的成败 以掌握初步分析历史问题的方法 过程与方法 通过学习商鞅变法 创设问题情境 培养 解决 历史问题 再实。</p><p>6、战国时期的历史特点是什么 一是 乱 战争不断 想一想 二是 变 改革潮涌 秦 楚 鲁 越 卫 韩 赵 魏 周 中山 洛邑 燕 齐 宋 河 水 渭 水 汉 水 淮 水 江 水 东周都城 诸侯国国都 诸侯国疆域 乐毅改革 胡服骑射改革 邹忌。</p><p>7、教学资料参考范本 七年级历史上册 第8课 商鞅变法教学案（无答案） 川教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 学习目标 一、识记与理解 记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变。</p><p>8、第8课商鞅变法 一、选择问题 1.(2020江苏镇江)中国古代，人们常把“牛、耕”作为名字、字。 孔子的弟子司马耕、言叶子牛反映了当时牛耕得到了很高的评价。 牛耕的作用始于(甲)春秋战国时代b .秦汉时代c .隋唐时代d .宋元时代 2 .战国时代的诸侯国最重视农业发展。 如果说战国时代以前国家的大事是“祭祀和戎”，那么战国时代就变成了“农与战”。 这个时期，我国农业发展史上的革命 a .磨制石器。</p><p>9、商鞅变法为什么能成功 上图中的人物是改革家商鞅，他左手侧立一圆木，右手则捧着数枚铜钱，商鞅的身后，则是咸阳的南门。此题描绘的正是“南门里木”的场景。商鞅的变革主张被秦孝公接受之后，商鞅起草了一个改革的法令，但又怕老百姓不信他，他叫人在都城的南门竖起了一根很高的木头，并说，谁能把木头搬到北门，就赏谁十金。很多人都以为这是开玩笑。商鞅知道老百姓不相信他，就把赏金提高到五十金。人们在木头旁边议论纷纷，终。</p><p>10、第8课 商鞅变法教学目标知识与能力：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。重点和难点 本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。</p><p>11、XXXX学校2014-2015-2014-2015学年第一学期第一年级历史辅导案例研究第一学期第一年级历史辅导案例第八课第八课商阳改革商阳改革写作审核使用时间班级名称小组学习目标1。记住战国时期生产力发展的标志。2.商鞅变法的时间和主要内容。3.了解商鞅变法的原因和意义。研究要点1。商鞅变法的内容。商鞅变法的评价与学习难点1。改革派和保守派之间的分歧。商鞅变法某些措施的意义和作用。在战国早期，广泛。</p><p>12、第8课 商鞅变法 1、战国时期，社会主要政治特点是（乱）和（变）。乱是指战争不断，争霸兼并战争不休止，如晋楚城濮之战，泌之战，秦赵长平之战，合纵与连横等。变是指变法，如商鞅变法等。 2、战国时期生产力发展的主要标志是（铁器的使用）和（牛耕的推广）。 3、秦孝公为何重用商鞅进行变法？（秦国相对落后，东方六国都看不起秦国，连会。</p><p>13、秦孝公求贤商鞅主持变法秦国的变化课堂小结 第8课商鞅变法 导入 商鞅像 战国历史的特点 一是 乱 二是 变 如果战争是 乱 的主要表现的话 那么 商鞅在秦国的变法则突出地体现了 变 的特点 这次变法带来秦国根本性的变化 写下中国古代改革史上重要的一章 商鞅 约公元前390 前338年 战国时期政治家 思想家 著名法家代表人物 卫国国君的后裔 姓公孙 名鞅 因出生在卫国 今河南安阳市内黄梁庄镇一带。</p><p>14、改革是强国之路 商鞅变法 第5课 求贤令三晋攻夺我先君河西地 诸侯卑秦 丑莫大焉 宾客郡臣能出奇计强秦者 吾且尊官 与之分土 立木取信 商鞅变法的主要内容 1 废除土地国有制 承认土地私有 允许土地自由买卖 2 奖励农耕 生产粮食和布帛多的人 可以免除劳役 3 奖励军功 立了军功的人 按功劳大小授予不等的爵位和田宅 4 建立县制 把原来的居民聚落合并为县 由国家直接任命官吏管理 5 编制户口 规。</p><p>15、第5课商鞅变法 谁能告诉我战国历史的特点是什么 一是 乱 二是 变 那你能告诉我战国时期的 乱 体现在什么地方 变 又体现在什么地方吗 战争是 乱 的主要表现 商鞅在秦国的变法则突出地体现了 变 的特点 这次变法带来秦。</p><p>16、第8课 商鞅变法与秦国的崛起 【教学目标】 课标要求： （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 【知识梳理】 单元解读： 商鞅变法迎合了秦孝公富国强兵的需要，顺应了春秋战国时期社会变革的历史潮流，不但使居于偏远落后的秦国完成了从奴隶制向封建制的过渡，奠定了秦始皇横扫六合、统一中国的基础。</p><p>17、第二单元 夏、商、周时期 第8课 商鞅变法与秦国崛起 【目标要求】 1.记住战国前期生产力发展的主要标志、商鞅变法开始时间及其主要内容； 2.理解商鞅变法的原因和给秦国带来的巨大变化。 3.记住都江堰和郑国渠两大。</p><p>18、商鞅变法与秦国的崛起 第8课 都江堰远景图 5 12汶川大地震给四川等地造成了巨大破坏 但是位于成都平原有着两千多年历史的都江堰水利工程基本完好 闻名于世的都江堰是什么时期由谁主持修建的 它对当时的社会经济产生。</p>