七年级上册生物教学设计

七年级上册生物教学设计Tag内容描述：<p>1、济南版初中生物七年级上册鱼类教学设计内容简析鱼类是济南版初中生物七年级上册第二单元第二章第一节动物的主要类群的第三部分内容。本节通过“观察鲫鱼的形态、结构”的实验，让学生总结归纳鱼类在外部形态和内部结构上对水生生活的适应，建立生物体结构与功能相适应的观点；提炼鱼类主要特征，隐含生物进化观点。目标定位鱼类是脊椎动物中比较低等的一个类群，教学中比较容易得到实物，便于学生观察。之前，学生在对无脊椎动物中环节动物和节肢动物学习过程中，有了“观察蚯蚓”、“观察蝗虫”两个实验的探究方法和经验，所以，对于“观。</p><p>2、第一章 生物与环境第一节 生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。指导思想依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计：1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。教学目标1. 知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归。</p><p>3、第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征一、通过本节学习你将知道：1.什么是生物？2.生物具有哪些共同特征？二、学习过程（一）温故知新说说你知道的生物都有哪些？（二）预习检测：1.科学观察可以直接用__________，也可以借助_________ 、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。2.科学观察与一般观察的区别是什么？3.完成课后练习2 （三）自主学习，合作探究：学习任务一：阅读教材，组内同学讨论研究共同完成下列任务：1.完成课本第3页“观察与思考”2.完成课本第8页 练习1.2学习。</p><p>4、第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 习 目标 1.举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物 2.说出调查的一般方法，对调查到的生物进行简单的归类 备注 知识 点一 认真阅读教材3-5页结合图片完成下列问题 1、生物的生活需要 ，举例 2、生物能进行 举例 3、生物能排除身体产生 ，举例 4、生物能对外界的刺激作出 ，举例 5、生物能 和 ，举例 6、除病毒外，生物都是由 构成的。 生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑。 生物： 非生物： 认真阅读教材7-9页，完成。</p><p>5、第二章 形形色色的植物第一节 在实验室观察植物教材分析本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础，通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。难点是块茎与块根的区别。学生分析学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解，但可能有一些错误观念，例如：认为植物生长在地下的部分都是根，还有可能对“节”认识不准确。设计理念对于“根。</p>