七年级上册数学4.6.2角的比较和

七年级上册数学4.6.2角的比较和Tag内容描述：<p>1、4 6 2角的比较和运算 教 学 目 标 知 识 技 能 1 会比较角的大小 掌握角的大小比较方法 2 理解角的和 差关系 学会辨析图形中角的关系 能够计算角的和 差 3 理解角的平分线的概念并会辨析图形中角的数量关系 过 程 方。</p><p>2、淇滨区第一中学教案七年级 班 执课教师： 执课时间： 年 月 日课 题4.6.2角的比较和运算 课时安排3第 2 课时教学课型新授课新 实（试）验课 复习课 实践课 其他教学目标1、运用类比的方法，学会比较两个角的大小；2、认识角的平分。</p><p>3、角的比较和运算 曲江中学七一班专用 下图是一个公园的示意图 1 在图中连接各个景点与大门 并用适当的方法表示各角 2 你能比较这些角的大小吗 用什么方法 如何比较两个角的大小呢 1 度量法 2 叠合法 把 AEC移动 使它的顶点E移到和 BOD的顶点O重合 一边EA和DO重合 另一边OB和CE落在OD的同旁 1 如果AE与OB重合 那么 AEC就等于 BOD 记作 AEC BOD 2 如果CE落在。</p><p>4、4.3 角（第3课时） 4.3.2 角的比较与运算（1）,人教版 数学 七年级 上册,本节课主要学习角的比较，角的和差，角平分线角的比较，角的和差，角平分线是本章重要的几何基础知识，也是后续学习图形与几何必备的知识基础,学习目标： 1. 理解角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行综合描述 2. 经历类比线段的长短、和差、中点学习角的大小。</p><p>5、角的比较和运算 下图是一个公园的示意图 1 在图中连接各个景点与大门 并用适当的方法表示各角 2 你能比较这些角的大小吗 用什么方法 如何比较两个角的大小呢 1 度量法 2 叠合法 把 AEC移动 使它的顶点E移到和 BOD的顶点O重合 一边EA和DO重合 另一边OB和CE落在OD的同旁 1 如果AE与OB重合 那么 AEC就等于 BOD 记作 AEC BOD 2 如果CE落在 BOD的内部 那么。</p><p>6、角的比较和运算,下图是一个公园的示意图。,（1）在图中连接各个景点与大门，并用适当的方法表示各角。,（2)你能比较这些角的大小吗？用什么方法？,如何比较两个角的大小呢？,(1) 度量法,(2) 叠合法,把 AEC移动，使它的顶点E移到和 BOD的顶点O重合,一边EA和DO重合，另一边OB和CE落在OD的同旁。,（1）如果AE与OB重合，那么AEC就等于 BOD，记作AEC= BOD,(2）如果CE落在BOD的内部，那么AEC小于 BOD，记作AEC BOD,（3）如果AE落在BOD的外部，那么AEC大于 BOD，记作AEC BOD,(1)比较AOB，AOC,AOD, AOE的大小，并指出其中的锐角、直角、钝角、平角。</p><p>7、4 3角 第3课时 4 3 2角的比较与运算 1 人教版数学七年级上册 本节课主要学习角的比较 角的和差 角平分线 角的比较 角的和差 角平分线是本章重要的几何基础知识 也是后续学习图形与几何必备的知识基础 学习目标 1 理。</p><p>8、4.6.2角的比较和运算教案 教学过程设计 分析备注 第四章 图形的初步认识 角的比较和运算 教学目的： 1、使学生掌握分别用测量与重叠来比较角大小的方法； 2、能学生充分理解两个角大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化； 3、角平分线的性质及其简单运算。 教学分析： 重点：运用叠合法来比较两个角的大小； 难点：如何引导学生从“数量”的角度，引入到从“形”的角度来分析两个。</p><p>9、教学过程设计 分析备注 第四章 图形的初步认识 4.6 角 角的比较和运算 教学目的： 1、使学生掌握分别用测量与重叠来比较角大小的方法； 2、能学生充分理解两个角大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化； 3、角平分线的性质及其简单运算。 教学分析： 重点：运用叠合法来比较两个角的大小； 难点：如何引导学生从“数量”的角度，引入到从“形”的角度来分析两个角的大小比较。。</p><p>10、角的比较与运算 教学目标 知识与技能： 会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示. 过程与方法： 观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳 重点难点 教学重点：角的大小的比较方法 教学难点：角的平分线的表示方法及其应用 教学过程 一.情景导入. 我们前面已经学习了怎样比较两条线段的长短，那么，我们怎样比较两个角的大小呢？ 二.探求新知. 1.角的比较。</p><p>11、2角的比较和运算 1 会用尺规作图画一个角等于已知角 熟悉并理解画法语言 2 运用类比的方法 学会比较两个角的大小 会分析图中角的和差关系 3 通过动手操作 学会借助三角板拼出不同度数的角 认识角的平分线及角的等分。</p><p>12、预习笔记 角的比较和运算 （二）角的平分线 1、如图，如果AOC=BOC，那么射线OC是AOB的角平分线。 角平分线的定义：_______________________________________________ 关键词是：___________________________ 几何语言：OC平分AOB AOC=BOC (AOB=2 或AOB =2 ： 或AOC= ，B。</p><p>13、预习笔记 总第39课时 课题：角的比较和运算 （二）角的平分线 1、如图，如果AOC=BOC，那么射线OC是AOB的角平分线。 角平分线的定义：_______________________________________________ 关键词是：___________________________ 几何语言：OC平分AOB AOC=BOC (AOB=2 或AOB =2 ：。</p><p>14、4、6、2角的比较和运算 1 课时序号 51 授课日期 授课班级 学生人数 出 席 缺课学生 课 题 4、6、2角的比较和运算 课 型 新授课 课标要求 掌握角的比较大小 教学目标 知识 与 技能 使学生掌握两种比较角大小的方法；角平分线定义及其运算。 过程 与 方法 通过探究学习让学生充分理解两个角的大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化。 情感态度与价值观 感受类比。</p><p>15、4 6 2教的比较和运算 一 教学内容 角的大小比较 角的和 差 倍 分 角平分线 等分线 角的运算 二 教学目标 1 会比较角的大小 理解两个角的和 差 倍 分的意义 2 掌握角平分线的概念 能够利用角平分线的定义解决相关计算。</p><p>16、角的比较和运算 下图是一个公园的示意图 1 在图中连接各个景点与大门 并用适当的方法表示各角 2 你能比较这些角的大小吗 用什么方法 如何比较两个角的大小呢 1 度量法 2 叠合法 把 AEC移动 使它的顶点E移到和 BOD的顶点O重合 一边EA和DO重合 另一边OB和CE落在OD的同旁 1 如果AE与OB重合 那么 AEC就等于 BOD 记作 AEC BOD 2 如果CE落在 BOD的内部 那么。</p>