七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次

七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次Tag内容描述：<p>1、第二节动物体的结构层次知能演练提升能力提升1.白血病患者移植正常人的造血干细胞后,产生了各种正常的血细胞。这主要体现了()A.细胞分裂B.细胞分化C.细胞癌变D.细胞生长2.下列结构属于器官的是()A.小肠腺上皮B.软骨C.平滑肌D.皮肤3.下表是刘佳同学对“心脏、唾液腺等器官主要是由哪一类组织构成的?”这一问题作出的回答,其中正确的是()编号器官名称心脏唾液腺脊髓股骨主要组织神经组织上皮组织肌肉组织结缔组织A.B.C.D.4.北极熊白色体毛下厚厚的脂肪属于()A.上皮组织B.肌肉组织C.结缔组织D.神经组织5.据报道,科学家利用干细胞成功地制造出。</p><p>2、动物细胞课 题动物细胞 第一课时课时安排共（ 2 ）课时课程标准 9学习目标能够制作人体口腔上皮细胞临时装片，说明动物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。教学重点说明动物细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；提高制作和观察临时装片的能力。教学难点制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）。教学方法讲授法 教学准备PPT 视频课前作业回顾植物细胞结构教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一复习:植物临时装片的制作方法引导回忆制作洋。</p><p>3、第二节 动物体的结构层次教学案教学重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；教学难点：能简单描述细胞分化形成组织的过程。课前准备：多媒体教学课件教学步骤：一、先学：（包含教师活动、学生活动，主要体现学生活动。）(一)目标导学1、说出细胞分化、组织概念、组织的形成2、识别人体的四种基本组织3、说明人体的结构层次（二）自学指导1、阅读课本59-60页，在课本上勾画出下列问题：（1）人的生长发育是从什么结构开始的？（2）什么是细胞分化？（3）什么叫组织？人体有哪四种基本组织？2、阅读课本61-62页，在课本。</p><p>4、动物体的结构层次学习目标：（一）知识目标1、说出组织、器官、系统的定义，区别细胞分裂与细胞分化两个过程中细胞在形态、结构和生理功能方面的变化。2、概述人体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的。3、识别人体的四种基本组织，说出各种组织的分布、组成和功能。4、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）能力目标1、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。（三）情感态度与价值观方面1、通过分析人体的四种基本组织的形态、结构与功能之间的关系，从而形成“形态、结构决定生理功能”的生物学观点。2、通。</p><p>5、动物体的结构层次教学目标知识与技能1、 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的识别人体的四种基本组织。2、 说明人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。3、 观察人体四种基本组织的装片。4、 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。过程与方法情感态度价值观教学重点1通过观察教材的图示，了解各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。2、利用课本图片总结人体四种组织的结构以及功能。通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。1、细胞通过分化形成四种基本组织，人体四种基本组织的特。</p><p>6、动物体的结构层次教学目标：1、能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织；2、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点和难点：1、学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整意识；3、学生对细胞分化形成组织难以理解。教学过程设计：一、组织教学，创。</p><p>7、动物体的结构层次课后作业一、选择题1.（温州中考）英国生理学家罗伯特爱德华兹由于在试管婴儿研究方面作出突出贡献而获得2010年诺贝尔奖。试管婴儿是由受精卵发育而来的，受精卵是一个（）A.细胞 B组织 C器官 D系统2.（苏州中考）下列各图表示高等动物的四种组织。其中能够接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的是（）A B C D3.（广东中考）科学家利用干细胞成功造出心脏组织细胞，这种技术最关键的是诱导干细胞（）A分裂 B.分化 C生长 D.繁殖4.（郴州中考）下图示人体的四种基本组织，按图顺序排列正确的一项是（）A上皮组织、肌肉组织、神经。</p><p>8、想一想,1.鱼的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？2.这个细胞是经过怎样的变化过程才成为一条鱼呢？,受精卵,细胞生长、细胞分裂、细胞分化,第二节动物体的结构层次,学习目标,1.说出组织、器官、系统概念2.识别人。</p>