七年级生物上册第1单元第2章第3节生物圈是最大的生态系统

七年级生物上册第1单元第2章第3节生物圈是最大的生态系统Tag内容描述：<p>1、第三节 生物圈是最大的生态系统 一、教学目的 （一）知识方面 1说明生物圈的范围。 2举例说出生态系统的类型及特点。 3. 说明多种多样的生态系统是个统一的整体。 4. 阐明生物圈是最大的生态系统。 （二）能力方。</p><p>2、第三节 生物圈是最大的生态系统 一、教学目标： 知识目标： 1、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 2、会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 3、能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 能力目标： 尝试收集和分析资料，运用资料说明问题。 情感目标： 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家，拒绝破坏环境的行为。 二、教学重点： 1、生物圈为生物。</p><p>3、生物圈是最大的生态系统 学习目标 1、描述生态系统的类型及特点。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。 3、确立保护生物圈的意识。 学习重、难点 重点：培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 难点：理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。 学习过程 一、情景引入 二、自主探究，合作交流 学习任务一：掌握生态系统的类型及特点。 1、观看课件，多种多样的生态系统，然后自学教材P28-29，结合插图。</p><p>4、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第三节 生物圈是最大的生态系统一、教学目标1描述生物圈的范围。2学会识别各种生态系统的类型及特点。3阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。二、重点难点重点：阐明生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。难点：树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。三、教学准备自制课件。</p><p>5、生物与环境的关系 生物圈是最大的生态系统 学科 生物 时间 地点 七、办 主备人 参加人员 七年级生物组成员 集体备课内容 进度安排 生物与环境的关系 生物圈是最大的生态系统 3课时 项目 主备人备课 小组研讨 学习目标 知识与 能力 1.能描述生态系统的类型及各自特点。 2.能理解并能说出生物圈是最大的生态系统. 明确所学的内容 过程与 方法 通过查阅各种生态系统的特点， 培养学生表达。</p><p>6、听歌识“生”,第3节 生物圈是最大的生态系统,学 习 目 标,1、说出生物圈的范围、生态系统的类型 2、知道生物圈是最大的生态系统 3、尝试分析生态系统之间的联系 4、树立保护生物圈的意识,1、生物圈的范围包括哪里？ 2、生态系统的类型有哪些？ 各自有什么特点、作用？ 3、哪3方面表现出生态系统之间是相关联的？,自 主 学 习（4分钟）,请带着以下问题阅读课本P26-31， 并在课本上用红笔划出相。</p><p>7、1.地球上最大的生态系统是A. 湿地生态系统 B. 生物圈C. 海洋生态系统 D. 森林生态系统2.下列关于生物圈的叙述中，错误的是A. 生物圈是最大的生态系统 B. 生物圈是地球上所有生物的共同家园C. 生物圈包含地球上的所有生物及其生活环境 D. 生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈3.被誉为“地球之肾”，具有净化水质、促淤造陆。</p><p>8、生物圈是最大的生态系统 课题 第三节 生物圈是最大的生态系统 课型 新授课 授课人 学 习 目 标 【知识目标】 1、会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 2、能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 【能力目标】发展收集资料，运用资料说明问题的能力。 【情感目标】增强热爱祖国、热爱家乡的情感，初步具有保护生物圈的意识。 重点 学生确立保护生物圈的意识 难点 阐明生物圈是最大的生态。</p><p>9、生物圈是最大的生态系统 教 材 分 析 教学 目标 知识目标 描述生物圈的范围 能力目标 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 情感态度价值观 通过本节课学习，培养热爱大自然、 教学 重难点 认识生物圈 考点 与 措施 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 程序 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 课前准备 收集宇宙中各大星球的资料以及生物圈的资料。</p><p>10、生物圈是最大的生态系统 教学目标 1、描述生物圈的范围。 2、会描述生态系统的类型及特点并进行交流。 3、能选取多个事例来阐述生物圈是最大的生态系统。 4、初步具有保护生物多样性及生物圈的意识和行为。 教学重点 1、能选取多个事例来阐述生物圈是最大的生态系统。 2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 教学难点 发展收集资料、运用资料说明问题的能力及交流合作能力。 教 学。</p><p>11、生物圈是最大的生态系统导学案 教学目标 1、描述生物圈的范围。 2、会描述生态系统的类型及特点并进行交流。 3、能选取多个事例来阐述生物圈是最大的生态系统。 4、初步具有保护生物多样性及生物圈的意识和行为。 教学重点 1、能选取多个事例来阐述生物圈是最大的生态系统。 2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 教学难点 发展收集资料、运用资料说明问题的能力及交流合作能力。 教。</p><p>12、第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统,听听猜猜,分析河流生态系统与其他生态系的关系,地球表面分成三个圈层,地球,大气圈,岩石圈,水圈,试想企鹅在说什么？,温室效应又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。</p><p>13、教学内容 课题 第一单元 第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统 课型 新课 教学目标 知识目标 1 描述生物圈的范围 2 学会识别各种生态系统的类型及特点 3 举例阐明生物圈是一个统一的整体 是地球上最大的生态系统 能力目标 尝试收集 处理图文资料 运用观察 分析 对比等方法解决问题 情感目标 认同生物圈是一个统一的整体 是地球上最大的生态系统 教学分析及安排 重点 生物圈是最大的生。</p><p>14、第三节生物圈是最大的生态系统,20世纪5070年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。,在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？,1.描述生物圈的范围。2.了解生态系统的不同类型。3.说明生物圈是最大的生态系统。4.认同。</p><p>15、第三节 生物圈是最大的生态系统一、教学目的（一）知识方面1说明生物圈的范围。2举例说出生态系统的类型及特点。3. 说明多种多样的生态系统是个统一的整体。4. 阐明生物圈是最大的生态系统。（二）能力方面尝试分析各个生态系统之间的联系。（三）情感态度价值观目标方面认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。二、教学重难点教学重点：1生物圈的范围。2。</p><p>16、第三节 生物圈是最大的生态系统 一、教学目的 （一）知识方面 1说明生物圈的范围。 2举例说出生态系统的类型及特点。 3. 说明多种多样的生态系统是个统一的整体。 4. 阐明生物圈是最大的生态系统。 （二）能力方面 尝试分析各个生态系统之间的联系。 （三）情感态度价值观目标方面 认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。 二、教学重难点 教学重点：1生物圈的范围。2生物圈是最大的生态系统。 教学难点。</p>