七年级生物苏科版上册学案

七年级生物苏科版上册学案Tag内容描述：<p>1、第2节 营养物质的作用学习目标：1.了解食物中的营养物质对人体的主要作用。2.通过验证食物含有能量的实验和分析食品的成分等成分培养学生的实验.分析能力。 3.认识到合理膳食对人体的重要性，注意养成良好的饮食习惯。 学习重点：食物中的营养物质对人体的主要作用。学习难点：验证食物中含有能量及分析。课堂导学：1.营养物质建造我们的身体阅读P75，完成下列问题。营养物质是组成 的基本物质，每种营养物质都具有重要的生理功能。人体内含量最多的营养物质是 ，它约占体重的60%70%；离开它，人体的各项 都无法进行。蛋白质是构成人体细。</p><p>2、第1节 食物链学习目标：1.了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。2.知道什么是食物链。3.通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。4.认识生物防治，学会设计生物防治方案学习重难点：重点：帮助学生认识食物链，构建食物链的概念。难点：设计生物防治方案培养学生自我构建知识的能力。一、复习回顾生物的生存与周围环境有着十分密切的关系，动物、植物的生存需要_______、_______、水、温度、_______等非生物因素以外，还受周围其他因素的影响吗？ 二、自主学习说出“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语中生物之间的。</p><p>3、第1节 饮食和营养第1节 饮食和营养教学目标1、说出食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水分、无机盐和维生素等营养物质。2、举例说出含糖类、蛋白质和脂肪较多的常见食物，并尝试对食物进行归类。3、举例说明鉴定食物中淀粉、脂肪和蛋白质的常用方法。教学重点1、说出食物中含有蛋白质、脂肪、糖类、水分、无机盐和维生素等营养物质。2、举例说出含糖类、蛋白质和脂肪较多的常见食物。教学难点完成“鉴定食物的主要营养成分”的实验，全面、深入地认识食物中主要营养物质的种类、特性。教学方法讲授观察与实验教学准备馒头、鸡蛋、花生、碘酒。</p><p>4、第4节 生物对环境的适应【课程导入】生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。【聚焦课标】1、 描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。2、 通过观察、收集和分析图文资料，发展分析说明问题能力、模拟实验能力。3、 感受“适者生存，不适者被淘汰”，认同生物对环境的适应是普遍的。【合作学习】一、寻找教室里的纸蝴蝶1、做一做：模拟游戏“寻找教室里的纸蝴蝶”。2、记录：第1位同学找到_____只蝴蝶；第2位同学找到_____只。</p><p>5、食物网1、 自主先学 阅读课本P101-105，完成知识梳理1、在生态系统中，各条食物链相互交叉连接，形成一个网状结构，叫做 。2、所有生态系统所需的能量最终来自 ， 通过光合作用把光能转化为 ，然后通过 传递给 、 ，在这个过程中进行着 和 。 3、能量流动规律： 动物 动物。4、食物链与食物网不仅反映生物之间的食物关系，还反映了 与的流动情况。二、合作助学1、根据课本P101图6-7，完成课本P102的讨论：2、根据课本P102图6-8，分析： 1）一般来说，随着食物链（网）生物的数量与传递的能量的变化特点？ 随着食物链生物的数量 ，能量逐级。</p><p>6、食物链 一、自主先学阅读课本P96-100，完成知识梳理。1、根据农田附近常见到的：青草、青蛙、蚱蜢、蛇、鸡、鹰。按照课本的要求， 你能摆出几条单独的链？。 2、在一定区域内，各种生物之间由于 形成的联系，叫做食物链。3、食物链通常由一种 开始，第二环节的生物通常是 动物，其他环节生物大多是 动物。3、根据课本P98，填写食物涉及了哪些动植物，然后写出相关食物链。、 、4、 利用天敌防治有害生物的方法，叫做 。例如： 森林医生 农田卫士 二、合作助学1、总结农田生态系统中的食物链的条数。2、课本P97图6-2有几条食物链： ；完成P。</p>