七年级生物下册4.4.2血流的管道

七年级生物下册4.4.2血流的管道Tag内容描述：<p>1、第二节血流的管道血管教学目的(一)知识目标1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。(二)能力目标1通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。2通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。3通过实验，提高学生的观察能力。(三)情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。教学重难点重点1动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。2结构与功能统一思想的培养。难点显微镜下区分三种血管。。</p><p>2、第二节 血流的管道-血管教师寄语：没有一种不幸与失掉时间相比了教材分析：本节主要介绍了动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。以及这三种血管的区分和血液在这三种血管内流动的情况。观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，教师要引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤，避免学生观察到小鱼尾鳍内血液流动情况后不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。要特别注意研究第五步中提出的问题以及两个讨论题。实验中，教师应注意做到两点：一是引导学。</p><p>3、观察自己身上的“静脉瓣”静脉瓣具有防止血液倒流的作用。体表可见到的“青筋”就是浅层静脉，四肢的静脉通常具有防止血液倒流的静脉瓣。我们可以利用前臂上的“青筋”进行演示（选择无分支的静脉段）。1、用右手的食指和中指并拢压在左手前臂上的“青筋”（中指靠手掌，食指近肘端），中指不动，食指往上括，这样两指之间的静脉内就没有血液了，“青筋”就不见了。在“青筋”的位置上往往可见到一条凹陷的痕迹。然后食指不动，放开中指，观察现象。可见到：当放开中指时，血液迅速从外周端流向这一段静脉（“青筋”重现）；接着，用同样。</p><p>4、心血管疾病防治知识流行病学调查表明，心血管病是当今威胁人类健康最重要的疾病，高血压、冠心病、中风以及与之相关的糖尿病和高脂血症发病率高，而且危害大。其中特别是高血压，是引起脑中风、心力衰竭和肾功能衰竭三大并发症的罪魁祸首。目前我国高血压患病率高达18.8%，有患者1.6亿，但知晓率只30.2%，治疗率仅20%，控制率低至6.1%。通常所说的高血压的“三高”即患病率高、致残率高、死亡率高，“三低”即知晓率低、治疗率低、控制率低。高血压是引起各种心血管病和心血管事件的主要危险因素，平均动脉压每升高10mmHg，心血管危险性就。</p><p>5、血管损伤急救的知识管在四肢到处都是，普通体表静脉损伤局部加压止血往往就可以了，知名动脉损伤出血量大，速度快，流出的血呈鲜红色，不同于静脉损伤流出的暗红色血，且往往呈喷射性。关节处人字形包扎户外止血包扎如何现场急救止血？1.局部按压，加压包扎，指压止血后马上利用身边能利用的干净衣服毛巾等局部加压包扎，捆扎。2.环扎止血，在手指及脚趾，可以利用局部加压，也可以用橡皮筋于指（趾）根部勒紧止血，或用手指从左右侧（注意不是上下侧或手指掌背侧）指根部压住指骨，滑向手指掌侧，捏紧掌侧软组织，此法阻断手指指掌侧指动。</p><p>6、血流的管道血管 情景导入师：平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 生：我化验过血，是在手指尖上取血，好象是无名指。输液是在手背上扎针。生：我见过在耳垂上取血化验的。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。 师：想过为什么要在这些部位取血或输液吗？生：疑惑 师：同学们不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，这些被人们称为“青筋”的结构是什么？ 生：这是血管。 师：对，这是我们人体内的血管血液流动的管道，本节课我们来一起学。</p><p>7、第二节 血流的管道血管 教学目标：1.通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点。2.独立进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验操作，尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的特点。教学重点：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点教学难点：理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。课前准备：教师制作课件。</p><p>8、第二节 血流的管道血管【学习目标】1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。【重点难点】 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。【学法指导】1、自主学习，动脉、静脉和毛细血管的结构特点。2、小组合作探究，动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。3、用颜色笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。【自主学习】请相信，你可以的！1、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫 ；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫 ；毛细血管是连通最小的 和 之。</p><p>9、血液流动的管道血管的教学设计一、课标要求：课标对本课的具体要求：描述人体血液循环系统的组成。在知识层面属于了解水平。活动建议是观察小鱼尾鳍内血液流动现象。二、教材分析：完整的血液循环系统是由血液、血管和心脏构成的。物质是通过血液运输的，血液流动的管道是血管，动力是心脏，本章依次介绍介绍血液、血管、心脏，以帮助学生建立血液循环的完整概念。本节课的内容是在学生具备血液知识基础上，以观察小鱼尾鳍内血液流动的实验为突破口，重点探究动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点，因此本节课在第四章起到承上启下的作用。</p><p>10、血流的管道血管课后作业一、选择基础知识运用1.许多健康公民积极进行无偿鲜血医生在给他们抽血时，针刺入的血管是（ ）A主动脉 B毛细血管C静脉 D体动脉2.下列各项中，哪项与毛细血管特点不相符合?（ ）A数量多，分布广B管腔内有瓣膜防止血液倒流C管内血流速度很慢D红细胞只能单行通过3.下列对血管内血流速度表述正确的是（ ）A静脉动脉毛细血管B毛细血管静脉动脉C动脉静脉毛细血管D动脉=静脉毛细血管4.（滨州中考）下列有关血管的叙述中，正确的是（ ）A动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快B静脉管内都有静脉瓣，动脉管内有动脉瓣C毛细血。</p><p>11、血流的管道血管,当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？还有把脉的时候在什么部位?,想一想：,1、动脉的特点和功能,学习内容:,2。</p><p>12、血流的管道-血管,血流的管道-血管,学习目标,1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管及血液在这三种血管内流动情况。,1.自主先学:阅读教材，观察小鱼尾鳍内血液的流动。了解：该实验的方。</p><p>13、血流的管道 血管 第四章第二节 教学目标1 描述动脉 静脉和毛细血管的结构与功能特点 2 尝试观察小鱼尾鳍的血液流动的现象并找到三种血管 教学重点动脉 静脉和毛细血管的结构与功能特点 教学难点观察小鱼尾鳍血液流动。</p>