七年级生物新人教版下册

七年级生物新人教版下册Tag内容描述：<p>1、1 神经系统的组成神经系统的组成 xxxxxx 中学中学“三学四导三学四导”导学案导学案 主备人：主备人： xxx 审核人：审核人： 时间：时间： 2017 年年 下 学期学期 课型课型新授课年年 级级七年级课时课时第 16 课时 科目科目生物课课 题题 神经系统的组成 学习学习 目标目标 1了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的； 2描述神经系统的组成和功能； 3了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。 重点重点 难点难点 1描述神经系统的组成和功能; 2理解神经元的结构和功能相适应的关系。 导导 学学 过过 程程主讲人备课。</p><p>2、第四节激素调节一、设计理念本课设计力图体现生物课程标准中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，力图改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。1在内容的选择和安排上，着力从学生已有的生活实际出发，根据学生学习规律，精心设计学习提纲，分为知识积累、知识运用、知识拓展三个层次，层层递进。同时通过多媒体课件，努力将抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲。2在方法上，着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学。</p><p>3、第三节 神经调节的基本方式 一、教学目标：1.概述人体神经调节的基本方式。2.描述反射弧的结构。3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。二、教学重点：概述人体神经调节的基本方式；反射弧的概念及组成；简单的反射和复杂的反射三、教学难点：通过小组合作完成探究活动。膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析；四、教学方法：讲述法、实验法、讨论法；五、课时：一课时六、教学设计学习内容学生活动教师活动预期效果导入反。</p><p>4、第四节 输血与血型 一、教材分析本节是人教版七年级下册生物学第四单元第四章第四节的内容。是在介绍完血液、血管、血液循环后的一个知识的扩展和延伸。向学生介绍了与现实生活密切有关的血型、输血和无偿献血等知识。这节课内容似乎并不多，但是却与人类生活有十分密切的关系，也是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。二、学情分析经过半年的生物学习，初一学生已了解生物课及实验的基本要求，师生关系和学生之间较为默契，基于此结合教材深入探究，注重教师与学生的合作，课。</p><p>5、第三节 拟定保护生态环境的计划【学习目标】1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，了解社会，提高社会责任感；2.通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养应用知识分析问题解决实际问题的能力；3.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。【学习难重点】1.重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。2.难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。【学前准备】1.每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。2.与小组的同学交流你们所列的环境问。</p><p>6、第五章人体内废物的排出教学目的1知识与技能(1)知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；(2)能够描述泌尿系统的组成和各个组成部分的主要功能(3)认识尿的形成过程，识记尿的排出及排尿的意义。2过程与方法(1)结合泌尿系统的组成的相关示意图，认真分析尿的形成过程，并能区分血液、原尿和尿液成分的异同；(2)结合生活实际进行学习，养成应用所学知识解释日常生活问题的能力。3情感态度价值观认同人体结构与生理功能相适应的观点。教学重难点重点：1肾单位的结构2尿的形成和排出过程教学难点：认识尿的形成过程。教学准备教师：准备人体泌。</p><p>7、ABO 血型1943 年6 月26 日，ABO 血型的发现者兰德斯坦纳去世。血液是流动于血管内的红色粘稠液体，由血浆和有形的红血球、白血球和血小板组成，它具有极其重要的生理功能，是与生命息息相关的。假如血液停止流动或失血过多就会造成死亡。通常医院里抢救病人或战场上抢救伤员时多需要进行输血。但是在发现血型以前，在医学上却遇到一个很棘手的问题，那就是在输血过程中，输入的血液与受血者体内的血液混合后经常发生凝集，阻塞血管，造成严重后果，甚至死亡。为什么有时输血血液凝集，有时又不凝集呢？奥地利免疫化学家兰德斯坦纳决心要弄。</p><p>8、4.4.4输血与血型一、教材分析 1教材的地位与作用本节内容是人教版生物学七年级下册 第四单元 第四章“人体内物质的运输”中的第四节，本节课是学习了有关血液、血管、血液循环的知识之后，向同学介绍的有关输血、血型和无偿献血等知识，既是对前面所学知识的延续，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，同时使本节课知识延伸，留下一个悬念，为八年级学习血型的遗传打下伏笔。 基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2教学目标认知目标：（1）了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，了解安全输血原则。（2）。</p><p>9、血型和输血 一、填空题1血型的发现：1900年，奥地利科学家 在实验中发现了ABO血型系统，他将人的血液分为 、 、 和 四种类型。如果输入的血型不合，血液中的 会黏结在一起，也就是发生 。2. 同型输血：一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过 进行抢救。输血时，应以输入 为原则。但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的血和 血。但是，大量输血时，仍需实行 。3. 血量和输血：成年人的血量大致相当于本人体重的 。对于一个健康的成年人来说，一次失。</p><p>10、输血与血型1、在紧急情况下，任何血型的人都可以少量输入（ ）A、A型血 B、B型血 C、AB型血 D、O型血2、在紧急情况下，可以少量输入A型血或B型血的人，其血型一定是（ ）A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型3、使人发生生命危险的一次失血量是（ ）A、400600毫升 B、8001000毫升&#160。</p><p>11、血流的管道血管（第2课时）学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习重点和难点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习过程：【学生预习】动脉概念：把血液从_____送到________的血管。特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多分布较深。血 管静脉：概念：把血液从_________送回____的血管。特点：管壁___。</p><p>12、神经系统的组成巩固练习1儿童和青少年每天的睡眠时间应在（ ）A78小时以上 B6小时以上C5小时以上D9小时以上2学习一段时间后要更换学习内容，目的是（ ）A获得更多，更全面的内容B勤于用脑，加强学习强度C防止大脑疲劳，提高学习效率D使思维更敏捷3长期吸烟，对人脑的影响是（ ）A使记忆力和注意力下降B使脑的兴奋性提高C使脑血管舒张，血流加速 D使人思维敏捷4积极的休息是指（ ）A以一种活动代替另一种活动 B听音乐C参加体育锻炼或体力劳动 D增加睡眠时间5下列有关体育锻炼对人体神经系统影响的叙述中，错误的是（ ）A使肌肉发达，收。</p><p>13、神经调节的基本方式 第二课时 【学习目标】1会描述反射弧的结构；2会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。【学习重、难点】学会描述反射弧的结构；1、 情景导入你刚开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总和大脑闹别扭，经过经过多次练习才能掌握平衡。又如刚出生的婴儿就会吮吸母乳，无论是简单反射还是复杂反射，都是靠神经系统来调节的，那么反射的类型包括几种？相信大家通过本节课学习能找到答案。2、 自主学习1.反射是通过一定的神经结构 来完成的。2.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的。</p><p>14、第一节 流动的组织血液【学习目标】1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。【重点难点】 血液的成分和各自的主要功能。【学法指导】1、自主学习，气体交换的原理。2、小组合作探究，肺与外界的气体交换，肺与血液的气体交换过程。3、用颜色笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。【自主学习】请相信，你可以的！1、血液及其成分：在新鲜的血液中加入抗凝剂后，血液会分层：上面是 ；中间一层是。</p>