七年级数学上册第一章有理数1.2有理数1.2.4

七年级数学上册第一章有理数1.2有理数1.2.4Tag内容描述：<p>1、流 程,学习目标,预习反馈,名校讲坛,巩固训练,课堂小结,1.2.4 绝对值 第2课时 比较大小,目,习,标,1理解比较有理数大小的规则的合理性 2会比较有理数的大小,反,习,馈,1.(1)在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从 到 的顺序， 即 的数 右边的数 (2)正数 0，0 负数，正数 负数；两个负数， 的反而小 2以下四个选项分别表示某天四个城市的平均气温，其中平均气温最低的是 ( ) A3 B15 C10 D1 ,小,大,左边,小于,大于,大于,大于,绝对值大,C,反,习,馈,讲,校,坛,【点拨】异号两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑它。</p><p>2、第一章 有理数,1.2.4 第2课时 有理数的大小比较,学 习 指 南,知 识 管 理,归 类 探 究,分 层 作 业,当 堂 测 评,学 习 指 南,知 识 管 理,大于,大于,大于,绝对值,小,右,左,归 类 探 究,当 堂 测 评,A,D,D,C,分 层 作 业,D,D,A,C,B,0,1,2,3，2，1,0,C,D。</p><p>3、第1章 有理数1.2 有理数1.2.4 绝对值第1课时 绝对值学习目标1.借助数轴,理解绝对值的概念,能求一个有理数的绝对值2.会利用绝对值比较两个有理数的大小3.经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系，贯彻数形结合的思想学习难点绝对值意义的理解教学过程【情景创设】小明的家在学校西边3处，小丽的家在学校东边2km处。他们上学所花的时间与各家到学校的距离有什么关系?数轴上表示一个数的点与原点的距离,叫做这个数的绝对值绝对值的表示方法如下：-2的绝对值是2，记作| -2|=2；3的绝对值是3 ，记作|3|=3口答：如图，你能说出数轴上A。</p><p>4、第1章 有理数1.2 有理数1.2.4 绝对值第2课时 有理数的大小比较学习目标1、理解有理数的绝对值与该数的关系，把握绝对值的代数意义2、会利用绝对值比较2 个负数的大小，理解其中的转化思想比较负数比较正数学习难点绝对值与相反数意义的理解，数形结合的思想教学过程【情景创设】1、说出绝对值的几何含义2、互为相反数的2个数在数轴上有什么位置关系3、书本第23页，根据绝对值与相反数的意义填空。（做在书上）二、思考问题:一个数的绝对值与这个数本身、或与它的相反数之间有什么关系?用符号表示为 |a|= 三问题:求下列各数的绝对值+6, -3,。</p><p>5、第一章 有理数教学备注学生在课前完成自主学习部分1.2 有理数1.2.4 绝对值第1课时 绝对值学习目标：1.理解绝对值的概念及性质.2.会求一个有理数的绝对值.重点：理解绝对值的概念及性质.难点：会求一个有理数的绝对值.一、知识链接1.a的相反数表示为 .2.在数轴上表示-5和5的点，它们到原点的距离分别是多少？表示-和的点呢？ 2、 新知预习问题1：什么是绝对值？怎样表示一个有理数的绝对值？【自主归纳】在数轴上，表示一个数的点到 叫做这个数的绝对值，用“ ”表示.问题2：（1）一个正数的绝对值是什么？（2）一个负数的绝对值是什么？（。</p><p>6、第1章 有理数教学备注学生在课前完成自主学习部分1.2 有理数1.2.4 有理数第2课时 有理数大小的比较学习目标：1.掌握有理数大小的比较法则.2.能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小.重点：掌握有理数大小的比较法则.难点：比较有理数的大小.一、知识链接1.比较大小：5.2_______8，21_________32，0.3_________0.2.把有理数-3、2、5、-4在数轴上表示出来.3.求下列各数的绝对值.-3、1、3.14、0、-0.27.二、新知预习观察与思考下面是我国5座城市某天的最低温度：武汉5 北京10 上海0 哈尔滨20 广州10 （1） 将这5座城市这一天的最低。</p>