七年级下册生物第

七年级下册生物第Tag内容描述：<p>1、第11章 人体代谢废物的排出第1节 人体产生的代谢废物一、教学目标知识目标：1、说出人体产生的主要代谢废物。2、说出人体主要代谢废物的排出途径。3、说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。情感目标：养成良好的饮水习惯，维持自身健康。二、教学重点：排泄对人体生命活动的重要意义；三、教学难点：排泄的途径。四、课时安排：1课时五、教学模式：“自主学习、自主发展”课堂教学模式六、教学过程：导入新课：思考：1、血液中的废物是哪里产生的？2、血液中细胞代谢的废物有哪些？又是如何排出体外的呢？ 一、代谢废物的种类及排出途。</p><p>2、第10章人体的能量供应第1节食物中能量的释放一、教学目标：1、认识测定食物能量的基本方法，说明燃烧与呼吸作用本质的共性和区别。2、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义。3、能够多了解检测 氧气和二氧化碳的方法。二、教学重点：1、探究食物中储存的能量。2、解释呼吸作用的实质和意义。教学难点：1、使学生明白探究食物中储存的能量的方法。2、如何引导学生将体外燃烧与细胞的呼吸作用两个过程相联系。3、阐述呼吸作用的实质和意义。三、课时安排：1课时四、教学模式：观摩式、启发式。五、教学过程：新课。</p><p>3、人体废物的排出提升题一选择题（共20小题）1原尿同血浆的最大区别在于，原尿中（）A不含葡萄糖B含代谢终产物C不含大分子蛋白质D含较多的无机盐2血液、血浆、原尿和尿液四种液体中，都含有的物质是（）A尿素、水、蛋白质B尿素、水、无机盐C无机盐、水、葡萄糖D葡萄糖、无机盐和水3排尿对人体生命活动的重要意义是（）提供营养物质 提供能量 调节水和无机盐的平衡排出细胞在生命活动中产生的废物 维持组织细胞的正常生理功能ABCD4患者尿中出现血细胞和蛋白质，其病变部位可能是（）A肾小球B肾小囊C肾小管D肾盂5图为人体的泌尿系统示意图下列。</p><p>4、人体内废物的排出尖子生题一选择题（共20小题）1人体的每个肾由100多万个肾单位组成，如图为一个肾单位的结构示意图，下列相关叙述正确的是（）A2内流动的血液中含有较多的二氧化碳B6内流动的血液中二氧化碳和代谢废物均较少C4内有血细胞、葡萄糖、尿素、水和无机盐等D5肾小管能重吸收全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐2一老年病人去医院体检，在他的尿液中，检测到含有一定数量的白细胞，这老人发生病变的部位可能是（）A肾小球B肾小管C肾小囊D肾静脉3如图为某人肾单位内葡萄糖含量变化曲线图，其中A、B、C表示组成肾单位的有关结构，那。</p><p>5、第二章人体的营养第一节食物中的营养物质知能演练提升一、能力提升1.下列几组食物中,含糖类较多的一组是()A.土豆、馒头、米饭、白糖B.花生油、肥肉、大豆、芝麻C.牛奶、瘦肉、鸡蛋、鱼肉D.黄瓜、苹果、胡萝卜、柑橘2.牛奶为青少年提供的主要营养成分是()A.维生素A和钙B.蛋白质和钙C.维生素A和糖类D.蛋白质和糖类3.小芳不爱吃蔬菜、水果,刷牙时发现牙龈经常出血,这是由于其体内缺少()A.维生素DB.维生素CC.维生素B1D.维生素A4.既患夜盲症,又患佝偻病的儿童应多吃()A.胡萝卜和番茄B.新鲜水果和蔬菜C.燕麦和玉米D.动物肝和鱼肝油5.有些人虽常。</p><p>6、第二节神经系统的组成知能演练提升一、能力提升1.医学临床上的“植物人”通常是指在脑部受伤后只有呼吸和心跳、没有意识或意识朦胧、不能自主活动的病人。“植物人”脑部可能没有受到损伤的部位是()A.大脑B.小脑C.脊髓D.脑干2.同学们在听课、写作业的过程中要处理大量的信息,处理这些信息的部位是()A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓3.神经元(或叫神经细胞)是构成神经系统的结构和功能的基本单位(见下图)。下列叙述正确的是()A.是细胞体,是树突B.表示神经纤维C.神经冲动只能由传导D.神经元的功能是感受刺激、产生兴奋和传导兴奋4.“谈虎色变”是人。</p><p>7、第二章人体的营养第一节食物中的营养物质知能演练提升一、能力提升1.下列几组食物中,含糖类较多的一组是()A.土豆、馒头、米饭、白糖B.花生油、肥肉、大豆、芝麻C.牛奶、瘦肉、鸡蛋、鱼肉D.黄瓜、苹果、胡萝卜、柑橘2.牛奶为青少年提供的主要营养成分是()A.维生素A和钙B.蛋白质和钙C.维生素A和糖类D.蛋白质和糖类3.小芳不爱吃蔬菜、水果,刷牙时发现牙龈经常出血,这是由于其体内缺少()A.维生素DB.维生素CC.维生素B1D.维生素A4.既患夜盲症,又患佝偻病的儿童应多吃()A.胡萝卜和番茄B.新鲜水果和蔬菜C.燕麦和玉米D.动物肝和鱼肝油5.有些人虽常。</p><p>8、第9章人的食物来自环境一、 选择题 1. 下列有关对人体消化系统的描述中，不正确的是（ ）。 A所有的消化液都含有消化酶 B所有的消化腺都能分泌消化液 C消化系统由消化管和消化腺两部分组成 D小肠是消化和吸收的主要部位 2. 根据你所学的生物学知识进行判断，下列说法正确的是 A“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明植物生长需要吸收有机物 B人在做吸气动作时，膈肌顶部下降，胸廓扩大，肺内气压增大 C人体的肝脏分泌的胆汁中有消化脂肪的消化酶 D小肠是食物消化和吸收的主要部位 3. 膳食中不注重搭配下列哪类食物会造成缺乏供能物质？（ ） A。</p><p>9、第二节神经系统的组成知能演练提升一、能力提升1.医学临床上的“植物人”通常是指在脑部受伤后只有呼吸和心跳、没有意识或意识朦胧、不能自主活动的病人。“植物人”脑部可能没有受到损伤的部位是()A.大脑B.小脑C.脊髓D.脑干2.同学们在听课、写作业的过程中要处理大量的信息,处理这些信息的部位是()A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓3.神经元(或叫神经细胞)是构成神经系统的结构和功能的基本单位(见下图)。下列叙述正确的是()A.是细胞体,是树突B.表示神经纤维C.神经冲动只能由传导D.神经元的功能是感受刺激、产生兴奋和传导兴奋4.“谈虎色变”是人。</p><p>10、体内废物的排出（第2课时）【学习目标】1、概述尿液的形成和排出的大致过程。2、了解其他的排泄途径。【学习重难点】概述尿液的形成和排出的大致过程。【课堂学习】1.情景导入：水对人体非常重要， 而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？2.自主学习：1、肾单位中的和紧贴着它的起作用。当血液流经肾小球时，除和外，血浆中的一部分水、无机盐葡萄糖和尿素等物质，都可以经过过滤到中，肾小囊中。</p><p>11、人体内废物的排出 第一课时【学习目标】1、了解人体产生的废物排出体外的途径。2、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。3、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。【学习重难点】泌尿系统的组成，肾单位的结构【课堂学习】1. 情景导入：我们人在生活中需要营养物质同时产生废物。这些废物是如何排出体外的？二氧化碳、多余的 水、无机盐、尿素 和粪便排出的途径都是什么呢？2.自主学习：1、人体将、，以及多余的和等排出体外的过程叫做排泄。2、人体细胞在生命活动中不断产生各种废物，其中二氧化碳由排出体外；产生的。</p><p>12、第二章第一节食物中的营养物质第1课时【学习目标】1.说出人体需要的主要营养成分；知道主要营养物质的作用和食物来源。2.尝试分析食物中的营养成分；运用科学探究方法测定食物中的能量。3.关注食物中的营养物质；认同人类的营养物质主要来源于生物圈的其他生物。【学习重点】营养物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。【学习难点】探究活动的组织及如何减少实验误差是本节的难点。【课堂学习】一、 情景导入：生活中，我们每天都要吃三餐，从食物中摄取营养物质，那么食物中的营养物质都有什么呢？二、自主学习1、食物中含有哪些。</p><p>13、第一节 血液和血型（第一课时）教学目标：一、 知识：1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据4、说出ABO血型的类型及鉴定的过程5、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系二、 能力：培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。三、情感：通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。教学重点：1、说出血液的组成和功能2、说出ABO血型的类型及鉴定教学难点：1、血常规检查对诊断疾病的意义2、。</p><p>14、第十章 第二节 人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课题第十章第二节人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课型新授课主备人审核人学习目标1.知识：（1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。（2）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。2.能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。重点难点重点：学习人体呼吸系统。</p><p>15、第五章人体内废物的排出,第一节尿的形成和排出,学习目标：,1、描述人体泌尿系统的组成2、掌握尿液的形成和排出过程,学习重点：,1、泌尿系统的组成；2、肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用；3、尿的形成和排出过程,学习。</p><p>16、第二节 发生在肺内的气体交换 第1课时 教学目标 知识目标 1 说处肺和膈的位置 2 肺与外界进行气体交换的过程 3 通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系 能力目标 通过探究外界气体是怎样进出肺的 培养学生分析问题的能力 情感态度价值观 通过实践 从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处 教学重点 肺与外界进行气体交换的过程 教学难点 通过模拟实验 找出胸廓容积的变化与呼吸的关系 教学方法 实。</p><p>17、第二章人体的营养 第二节消化和吸收第三节合理营养与食品安全 1 PPT学习交流 什么是消化和吸收 食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化 将这些物质转化为自身体内的物质的过程叫做吸收 2 PPT学习交流 葡萄糖 3 PPT学习交流 一 食物的消化 食物的消化是靠消化系统来完成的 人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的 消化系统 消化道 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 消化腺。</p>