七年级语文冀教版下册

七年级语文冀教版下册Tag内容描述：<p>1、社戏课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：大抵d：大概，大都。归省xng：回家看望父母。怠di慢：冷淡；客套，招待不周。驳回：不允许（请求）；不采纳（建议）。凫f水：游泳。潺潺chn：形容溪水、泉水等流动的声音。踊yng跃yu：跳跃。形容情绪热烈、争先恐后；船篷png：小林船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。赤膊：光着上身。疏疏朗朗：形容稀疏而分明的样子。家眷jun：指妻子儿女等（有时专指妻子）。皎jio洁：（月亮）明亮而洁白。屹y立：像山峰一样高耸而稳固立着，常比喻坚定不可动摇。踱du来踱去：慢步行走。二、相关背。</p><p>2、社戏课题名称社戏三维目标1品味富于表现力的语言；培养快速阅读课文的能力。2 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。重点目标2难点目标2导入示标多媒体播放童年MTV，一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有很多美好的回忆，今天我们来学习鲁迅先生的一篇小说社戏，从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。目标三导学做思一：整体感知课文的思想内涵。 导学：1、听录音，注意节奏和重音，并掌握以下字词： 本文课题社戏，但真正写社戏的内容又不多，我们是否。</p><p>3、社戏赏析鲁迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚.因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切，一幅美丽的“农村夜景图”仿佛映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、石板型的小桥、小巧玲珑的划船。“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，他们下船、点篙。飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麦散发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火等等。这些本来是农村中很普通的景色，也是我们农村孩子很熟悉。</p><p>4、1 社戏课前热身 温故知新童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。我们一起走进社戏去感知鲁迅的童年生活吧。学习目标 有的放矢1.朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。2.能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。3.朗读.背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。4.体会.欣赏本文细致逼真.形象生动的景物描写。指点迷津 授之以渔积累词语。</p><p>5、社戏（一）文学常识作者鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。社戏选自他的小说集呐喊。（二）教学设计文章主题本文以饱含深情的笔触，写出“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达作者对劳动人民的深厚感情和反对封建束缚及对自由生活的向往。（三）教学设计文章的结构：课文以“看社戏”为中心事件结构全文，全文共40个自然段，分为三。</p><p>6、社戏拓展：社戏简介简介“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 绍兴乱弹戏班所演的戏，大致可以分为庙会戏、节令戏、祠堂戏、喜庆戏、事务戏、平安大戏等等。 形式绍兴的大部分地区以庙会戏为主。庙会戏是指在各种神道如关帝、包公、龙王、火神、岳五猖、城隍、土地等等诞辰祭祀活动中演出的戏。祭祀神道的诞辰，是神庙所在地的农村的盛大庆典，通常举行迎神赛会，绵延数里乃至十数里，哄动村社。同时，农村的贸易集市活动，也在庙会期间举行，百货骈集，称为会市。演戏酬神，也是活动。</p><p>7、1.社戏1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）A.哄骗（hn） 起哄（hn） 纠葛（） 行辈（hng）B.潺潺（chn） 怠慢（di） 不惮（dn） 船橹（l）C.撺掇（du） 凫水（f） 桕树（jiu） 旺相（xin）D.皎洁（jo） 归省（xn） 絮叨（x） 晌午（shn）2.下列词语书写完全正确的一组是（ ）（3分）A.大抵 船蓬 扫墓 蚯蚓 B.钳捧 欺侮 缘故 殆慢 C.迟疑 偏僻 竹蒿 渔火 D.宛转 悠扬 蕴藻 漂渺3.下列加点词语解释有误的一项（ ）（3分）A.两岸的豆麦和河里的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。朦胧：月光。</p><p>8、社戏同步训练1 给下列加粗字注音。泊位（ ）呼吁（ ）剥豆（ ）豆壳（ ）湖泊（ ）吁气（ ）剥削（ ）地壳（ ）2简答。小说开头说“我”在平桥村受到“优待”，后又写“我”受到朋友们的“嘲笑”，这矛盾吗？为什么？在看社戏的过程中，双喜为什么要向“我”解释铁头老生不翻筋斗的原因？从文中看，社戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”这是为什么？3阅读语段，完成下列练习。【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中。</p><p>9、少年中国说同步练习第一部分：1本文作者，近代资产阶级阶级政治家、学者，著作收在 中。2原文填空：老年人如夕照， ，老年人如瘠牛 。红日初升， ；河出伏流， 。潜龙腾渊， ；乳虎啸谷， ；鹰隼试翼， 。奇花初胎， ；干将发硎， 。本文提出的论点是。3选出下列加黑体字的正确解释。盖袭译欧西之言也（）A、沿袭B、袭击C、触及人固有之，国亦宜然（）A、坚牢B、坚决C、本来彼老朽。</p><p>10、中国少年说教学目标1顺畅地朗读全文，并理解文章的内容。2分析各种修辞手法的运用。3体会作者热爱祖国的思想感情。教学重难点体会作者的写作意图和写作手法。课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课播放电视连续剧霍元甲的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生；或者从历史人物陈天华、魏源等说起，引出梁启超。二、介绍作者梁启超（18731929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命。</p><p>11、社戏同步练习第一部分：1给下列加点字注音：（4分）蕴藻（）凫水（）弥散（）喝采（）2揣摩加点的词语，回答问题：（3分）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”与“舒展”与前文有什么关系？我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道（被人偷了豆，六一公公为什么还是“感激”？）3给下列多音字注音组词：（3分）省：（）行：（）哄：（）（）（）（）4依次填入下面横线处最恰当的一组。</p><p>12、黄河颂课下作业一、基础知识题、给下列画线的字注音：哺（）育澎湃（）狂澜（）山巅（）、词语解释：宛转：_________________________________________________________屏障：_________________________________________________________气魄：_________________________________________________________、三个“啊！朋友！”将歌词分为三层，三层意分别是：第一层：_______________________________________________________第二层：_______________________________________________________第三层：_________________________________。</p><p>13、社戏检测与评价评价表检测题基础题1给下列加粗的字注音。（6分）（1）归省（ ） （2）行辈（ ） （3）撺掇（ ）（4）凫水（ ） （5）蕴藻（ ） （6）潺潺（ ）2下列多音多义字的读音有错误的一项是（4分） ）3根据拼音填汉字。（4分）（1）________（ju）蚯蚓（2）________（x）叨（3）欺________（w）（4）________（di）慢4下列各组中加粗词语的意义相同的一组是（6分（ ）5解释下列词语。（10分）（1）消夏：（2）不惮：（3）委实：（4）弄潮：（5）依稀：6在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。（每个括号内限填一个字）（4分。</p><p>14、社戏文化解读初读鲁迅的小说社戏，很奇怪这样一篇充满诗情画意的小说，为什么偏偏出现在呐喊中它和同期的狂人日记故乡阿Q正传等直接指斥现实的篇章显得那么不协调。若说是因它与呐喊中其他作品创作于同一时期才被收到一起，那么由此引发的另一问题便是：鲁迅为何一边大声“呐喊”，一边却描绘了这样一幅宁静、优美的画卷? 读社戏，扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情。同以江南农村为背景，故乡描绘了现实中农村残破、凋敝的景象，社戏展现的则是另一幅记忆中理想的农村画卷。小说写的是“我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村。</p><p>15、社戏自学阶梯评估测试题四基达标1给加粗字注音：贪婪（ ） 雏形（ ） 丰硕（ ） 累累（ ）2解词：繁弦急管________________________具体而微________________________点缀____________________________灯红酒绿________________________3时至今日，你肯定有许多有意义的“第一次”经历，请你选择最精彩的“第一次”，写一段200字左右的话。4行道树作者为台湾女作家________，第一次真好选自________。能力提高1行道树一文末句说“我们是一列忧愁而又欢乐的树”，为什么忧愁？忧愁什么？2第一次真好一文中末句说“愿你珍重第一次”，“珍重。</p><p>16、少年中国说类文赏析人们往往有一种错误观念：成功只等于成名。其实，成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。从某种意义上说，我们都是成功者，我们无时无刻不在成功着。我们的每一个进步，所取得的每一项成绩，战胜的每一次困难都是成功，关键是我们自己有没有这种感受。作为一名学生，他完成了学业，升入了上一级学校，这就是成功。一位农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功。伟人自然有伟人的成功，但凡人同样也有凡人的成功。有人认为：只有扭转乾坤的壮举，只有影响历史、载入史册的伟业，才算是成功；也有人认为：。</p><p>17、少年中国说素材之“少年中国”演讲稿“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”每每读到梁启超先生笔下这段激昂的文字，我不禁心潮澎湃。从“山河破碎风飘絮”到“巍巍中华雄于东方”；从“贫民饿困滥褛衫”到“国安家富五谷丰”，雄雄中华演奏着五千年崛起的篇章。翻开历史的长卷，品味着五千年的沧桑，五千年的上下史，中国始终强而不死，死而不倒，倒而不腐，腐而不朽。正如外国媒体曾说的：“中国经历了太多磨难，但从未在磨难中倒下。”是的，五千年的披荆斩棘，造就着上万年的辉煌篇章。今天的中国，正如漫漫沙漠中仍翠绿生长的。</p><p>18、1 社戏课前热身 温故知新童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。我们一起走进社戏去感知鲁迅的童年生活吧。学习目标 有的放矢1.朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。2.能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。3.朗读.背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。4.体会.欣赏本文细致逼真.形象生动的景物描写。指点迷津 授之以渔积累词语。</p><p>19、少年中国说课 题少年中国说教学目标1、知识与能力目标：1结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。积累重点实词。理解文章的主旨。2、过程与方法目标：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。3、情感态度与价值观目标：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。教学重点理解文章内容和作者炽热的感情。教学难点在当今社会新形势下怎样做一个有志少年解决方法自主，合作，探究教 学 过 程 设 计 第一课时教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）。</p><p>20、6 少年中国说课前热身 温故知新写出至少两句你积累的有关少年壮志雄心的名句。示例：顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。 杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。 学习目标 有的放矢（有目标就有方向，同学们，加油！）1朗读课文，掌握重点语句的含义。2体会作者强烈的爱国情感。3学习本文比喻、象征的手法。指点迷津 授之以渔1、重点：体会作者通过把封建古老的中国和他心目中的少年中国作鲜明对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积。</p>