七年级语文上册第7课

七年级语文上册第7课Tag内容描述：<p>1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第7课散文诗两首 【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读这两首诗2. 整体感知课文，理解诗的思想内容。3体会这两首诗的借物抒怀、托物言情的写作特色。【学习重点】 整体感知课文，理解诗的思想内容。【学习难点】 体会这两首诗的借物抒怀、托物言情的写作特色。【学法指导】 借景抒情法，是指在文学作品中，借助客观外界。</p><p>2、第7课 再塑生命的人一、双基积累1.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。我的手指搓()捻着花叶,抚()弄着那些为迎接南方春天而绽()开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过几个星期的愤怒、苦no(),已经p()倦不堪了。2.下列词语书写完全正确的一项是()A.启示缝制模仿浑为一谈B.驾驶缓慢脾气花团锦簇C.探测赠送涨红由然而生D.走廊芬芳浸满悔恨寞及3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.这道题在老师指导后,我忽然恍然大悟。B.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感。</p><p>3、7*散文诗两首导学目标1学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。2品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。3培养健康高尚的审美情趣和审美能力。重难点1体悟诗中表达的感情，初步认识诗歌常通过意象表达感情的方式。2学习本文用意象表达感情的方法，以物喻人的写作方法。学习过程第1课时学习金色花情景导入生成问题一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说，明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并。</p><p>4、有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！,同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起通过泰戈。</p><p>5、走进方志敏 方志敏简介方志敏 1899 1935 江西弋阳县人 我国早期革命领导人之一 中国共产党江西省组织创始人之一 闽浙赣革命根据地和红十军的创造者 1935年1月24日 北上抗日途中 由于叛徒的出卖 方志敏同志被捕 坚贞。</p><p>6、七年级语文上第4课散文诗两首导学案 人教版 语文七年级上人教新课标4 散文诗两首 导学案 目标呈现 1 有感情朗读诗文 感受美好 纯洁的童真世界 2 体验至爱亲情 得到美的熏陶 重点 反复朗读 品味诗歌语言 体验至爱亲情 难点 把握诗文 感情基调 提高健康高尚的审美情趣和审美能力 一 预习热身 1 资料整合 作者信息 泰戈尔 1861 1941 印度作家 诗人 社会活动家 生于地主家庭 一生创作。</p><p>7、有一种爱无论你身处何方都能感受她的温暖有一种爱无论你身险何境都能感受她的心跳你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。只有她永远不需要珍藏却永远不会忘记,金 色 花,泰戈尔,学习目标:,1正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。 2学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。 3品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本。</p><p>8、幼时记趣 【教学目标】 1. 道德目标：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义 2. 情智目标： （1） 感情目标：培养学生观察能力以及对大自然的兴趣。 （2） 认知目标： A. 朗读课文，扫清文字障碍。学会断句，注意感情和节奏。 B. 借助字典、注释，了解字词解释、句子含义。 C. 口述文中三件趣事 5 【教学时间】 （两课时） 【教学手段】 （一）感情调节 第一课时 1. 教师活动：生命的街。</p>