七年级语文上册第二单元5

七年级语文上册第二单元5Tag内容描述：<p>1、秋天的怀念课题秋天的怀念第二课时课型新授课主备人审核人包组领导学习目标1.准确、流利、有感情地朗读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。2.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象，并学习运用多种描写方法塑造人物形象的方法。导学过程第二课时【自主学习】为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？2.第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义。</p><p>2、5秋天的怀念导学目标1了解借景抒情的写作手法。2反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。重点与难点1、重点:深入文本,圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句,领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。2、难点:仔细朗读体会课文最后一个自然段,了解作者是如何借景抒情的。学习过程情景导入A“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的。</p><p>3、5秋天的怀念学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。2.梳理课文的脉络,明确母亲的艺术形象。3.品析作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。4.感受母子间的深情,感悟生命的意义。学习过程一、基础积累1.读准下列加点字的字音。瘫痪()憔悴()憎()恨侍()弄仿膳()絮絮叨叨()2.在方格中正确填写字形。翻来f去ju别焦zo烂mn二、整体感知3.默读课文,用简练的语言复述作者看菊花的故事。4.在看菊花的过程中,作者对生活的态度有什么变化?三、局部探究5.在二十岁这个“狂妄的年龄”瘫痪后,史铁生就再也没有站起来,只能坐在轮椅上。</p><p>4、5.秋天的怀念学习目标感受文字的力量，体会母爱的伟大。学习文中人物描写的方法，并能抓住人物的动作、神态、语言等进行仿写。教学重难点能够从文章中准确找出描写人物形象的词句，并能分析体会人物心理。学习作者在文中是如何描写人物的，并进行仿写。教学方法讨论法、朗读法教学过程导入问题导入：同学们，不久前我们一起学习了史铁生的一篇文章秋天的怀念，同学们还记得吗？那么，我们一起来回忆一下，这篇文章中有什么地方打动了你，使你久久不能忘怀呢？（母亲对儿子的爱；“我”的不幸遭遇；母亲的苦）那么，文章中所写到的有与你生。</p><p>5、第二单元,第5课 秋天的怀念,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,4.解词语 瘫痪:由于神经功能发生障碍,身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。 憔悴:形容人瘦弱,面色不好。 暴怒无常:脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变化不定。形容人很容易发怒,而且没有规律。 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨:形容说话啰唆;来回地说。 诀别:分别(多指不易再见的离别)。 泼泼洒洒:水泼洒的样子。这里形容菊花开得非常茂盛。,字。</p><p>6、合欢树十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。我听得扫兴，故意笑:可能?什么叫可能还不到?她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写。</p><p>7、5秋天的怀念,chun,xi,zng,shn,sh,x,瘫,诀,捶,2请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。(1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分________(形容人瘦弱，面色不好看)，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根。</p><p>8、5秋天的怀念 1 了解作者 掌握生字词 2 体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法 3 掌握人物的动作 神态 语言等描写 感受人物形象 4 深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱 联系生活实际 激发感恩情怀 学习目标 秋天黄叶。</p>