七年级语文上册第一单元2皇帝的新装

七年级语文上册第一单元2皇帝的新装Tag内容描述：<p>1、皇帝的新装同步练习一、积累与运用1.给下列多音字注音。（注意字音、字形、词义）（1）更衣更多（2）称职自称（3）系上关系（4）钦差差别（5）随声附和生丝和金子2.根据拼音写出汉字。御pn花wnju士c给头xinxn章愚chn滑j3.解释下列词语及加点的字。（1）不可救药（2）骇人听闻（3）精致（4）陛下（5）御聘（6）无双4.文学常识（理解加记忆）（1）皇帝的新装的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________。</p><p>2、皇帝的新装课本剧人物：皇帝宫女侍从老大臣官员骗子甲骗子乙观众甲观众乙小孩(台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各式衣服。立一镜子，皇帝正对镜试衣，镜边立一宫女。)第一场(老大臣上)侍从：(立于椅旁)老大臣求见!宫女：皇帝正在更衣呢!(老大臣立于台侧，官员上)侍从：官员求见！宫女：皇帝正在更衣呢!(官员立于大臣旁，两骗子上)侍从：两裁缝求见!皇帝：快快宣见!(离开更衣处，坐上椅子)骗子甲乙：参见陛下!(行礼)皇帝：你们有什么特殊的本事吗?骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳。</p><p>3、皇帝的新装学案学习目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。2熟悉故事情节，把握人物形象。3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。4.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。难点：理解文章的讽喻意义，了解童话想象和夸张的特点。板书设计：故事情节：爱新装做新装看新装穿新装、展新装、笑新装 （缘由）（发生）（发展）（高潮、结局） （皇帝受骗骗子行骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗主题思想：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权。</p><p>4、童话简介童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话故事最初是传统口述民间故事的一部分，通常会被讲述的具戏剧性并以口耳相传的方式世代相传。也由于如此，童话故事发展的历史也就难以考证。尤其是早期不识字的说书人所说的故事，通常都没有任何书面纪录可供后世参考。最早有以文字形式流传的童话故事是在公元前1,300年的古埃及，自此之后童话故事开始在写作形式的文学作品中。</p><p>5、皇帝的新装教案重点一 童话的想象和夸张二 童话的朗读难点1 本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。2 体会“诚实”在文中的含义。教学过程第一课时一板书课题。引导学生阅读单元提示、预习提示，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。二观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：皇帝的新装要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想。</p><p>6、皇帝的新装教学目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。2.熟悉故事情节，把握人物形象。3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。教学重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。教学难点：初步理解童话这一文学体裁。导学过程：一导入：板书课题。常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。二简介作家作品：这是一篇著名的童话，它的作者很了不起，是安徒生。周扬说：“丹麦出了一个安徒生，赢。</p><p>7、皇帝的新装教学建议一、本文是一篇童话，充分体现了作者天才的想像能力。因此，教学这篇课文，应紧紧抓住这一特点，一方面让学生边读课文边猜想，看看自己的想像和作者的想像是否有差别；另一方面要引导学生顺着作者的想像理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品深刻的思想意义。猜读时，到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以让学生把书合上自己先试着想像，从而培养学生的想像能力。例如：读到“为了要穿得漂亮”，可以想像一下，这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”，可以想像一下，这两个骗子会怎样行骗。。</p><p>8、皇帝的新装模拟练习课内检测一、基础知识1下列加点字注音完全正确的一项是( )A爵士(ju) 称职(chng) 御聘(pn) 妥当(tu)B钦差(qn) 骇人(hi) 圈定(qun) 愚蠢(y)C赏赐(c) 滑稽(j) 头衔(xin) 呈报(chng)D炫耀(xun)款待(kun) 附和(h) 陛下(b)2选出下列。</p><p>9、皇帝的新装教学目标 继续培养学生的朗读能 感知课文情节，进而培养学生的想像力。 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。课时安排2课时第一课时教学内容 学习默读课文与朗读课文。 学习生字。 复述课文，理清故事情节。教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就。</p><p>10、皇帝的新装一、新课导入同学们，我们在看影视作品时，所看到的各国皇帝举行游行大典时，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？但大家听说过有赤身裸体，招摇过市的皇帝吗我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想知道这个故事？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事皇帝的新装！？二、作者简介这是一篇著名的童话，它的作者很了不起，是安徒生。下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成1。</p><p>11、皇帝的新装教案设计教学目标1认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2了解童话想象和夸张的特点。3理解这篇童话的讽喻意义。4.培养复述课文的能力。重点难点1重点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。2难点：童话想象和夸张的特点。教学时间：二课时。教学过程：第一课时教学目标：1、掌握字词，简介作者，导入新课。2、学习复述课文。3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。教学过程：一、预习1读准下列加点字的音：滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 炫耀 勋章 称职（chen4）2解释下面的词语：（l）不惜：本课。</p><p>12、皇帝的新装*学习目标：1、初步感知课文，掌握字词。2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。3、整体感知课文情节脉络。一、自主学习：1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的 、 和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用 的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、作家作品安徒生(18051875)，19世纪 文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长。</p><p>13、皇帝的新装随堂练习一、积累与运用1.给下列多音字注音。（注意字音、字形、词义）（1）更衣（ ）；更多（ ）（2）称职（ ）；自称（ ）（3）系上（ ）；关系（ ）（4）钦差（ ）；差别（ ）（5）随声附和（ ）；生丝和金子（ ）2.根据拼音写出汉字。御pn（ ）； 花wn（ ）； ju士（ ）； c给（ ）头xin（ ）；xn章（ ）； 愚chn（ ）； 滑j（ ）3.解释下列词语。（1）不可救药（2）骇人听闻（3）精致（4）陛下（5）御聘（6）无双4.文学常识（理解加记忆）（1）皇帝的新装的体裁是__________，作者__________。</p><p>14、皇帝的新装训练题一、基础部分1下边加点字的注音有误的一组是（）A头衔（xin） 钦差（qn） 陛下（b）B称职（chn） 爵位（ju） 温和（h）C附和（h） 炫耀（xun） 称赞（chn）D阿谀（y） 愚蠢（chn） 呈报（chn）2下边加粗字的音、形、义都正确的一组是（）A忙碌（l）御聘：皇帝请的人B滑稽（j）害人听闻：听了令人震惊C赏赐（ch）精致：精细别致D花盖（hu）随声附和：跟着别人说3“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是（）A幽默、逗人B诙谐、意外C（语。</p><p>15、皇帝的新装,安徒生,安徒生（18051875）:丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话，共160余篇。在丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯皇帝的。</p><p>16、看到这幅图片，你有什么想法？为什么？,安徒生,学习目标,1.理清故事情节，了解人物个性，把握作品的深刻内涵；2、培养学生联想和想象的能力；3、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。,1、请同学用简。</p>