七年级语文上册第一单元2皇帝的新装教

七年级语文上册第一单元2皇帝的新装教Tag内容描述：<p>1、皇帝的新装同步练习一、积累与运用1.给下列多音字注音。（注意字音、字形、词义）（1）更衣更多（2）称职自称（3）系上关系（4）钦差差别（5）随声附和生丝和金子2.根据拼音写出汉字。御pn花wnju士c给头xinxn章愚chn滑j3.解释下列词语及加点的字。（1）不可救药（2）骇人听闻（3）精致（4）陛下（5）御聘（6）无双4.文学常识（理解加记忆）（1）皇帝的新装的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________。</p><p>2、皇帝的新装学案学习目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。2熟悉故事情节，把握人物形象。3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。4.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。难点：理解文章的讽喻意义，了解童话想象和夸张的特点。板书设计：故事情节：爱新装做新装看新装穿新装、展新装、笑新装 （缘由）（发生）（发展）（高潮、结局） （皇帝受骗骗子行骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗主题思想：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权。</p><p>3、童话简介童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话故事最初是传统口述民间故事的一部分，通常会被讲述的具戏剧性并以口耳相传的方式世代相传。也由于如此，童话故事发展的历史也就难以考证。尤其是早期不识字的说书人所说的故事，通常都没有任何书面纪录可供后世参考。最早有以文字形式流传的童话故事是在公元前1,300年的古埃及，自此之后童话故事开始在写作形式的文学作品中。</p><p>4、皇帝的新装教学建议一、本文是一篇童话，充分体现了作者天才的想像能力。因此，教学这篇课文，应紧紧抓住这一特点，一方面让学生边读课文边猜想，看看自己的想像和作者的想像是否有差别；另一方面要引导学生顺着作者的想像理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品深刻的思想意义。猜读时，到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以让学生把书合上自己先试着想像，从而培养学生的想像能力。例如：读到“为了要穿得漂亮”，可以想像一下，这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”，可以想像一下，这两个骗子会怎样行骗。。</p><p>5、皇帝的新装随堂练习一、积累与运用1.给下列多音字注音。（注意字音、字形、词义）（1）更衣（ ）；更多（ ）（2）称职（ ）；自称（ ）（3）系上（ ）；关系（ ）（4）钦差（ ）；差别（ ）（5）随声附和（ ）；生丝和金子（ ）2.根据拼音写出汉字。御pn（ ）； 花wn（ ）； ju士（ ）； c给（ ）头xin（ ）；xn章（ ）； 愚chn（ ）； 滑j（ ）3.解释下列词语。（1）不可救药（2）骇人听闻（3）精致（4）陛下（5）御聘（6）无双4.文学常识（理解加记忆）（1）皇帝的新装的体裁是__________，作者__________。</p><p>6、皇帝的新装能力教案教学目标培养有感情朗读课文的能力。理清故事情节。培养学生联想和想像的能力。了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教学重点联想和想像。作品深刻的内涵和思想。培养敢说真话的良好品质课时安排2课时课前准备学生：熟悉课文。老师：录音机、磁带。第一课时教学内容理清故事情节，整体感知课文内容。教学设计导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，。</p>