七年级语文下册第5单元24为学

七年级语文下册第5单元24为学Tag内容描述：<p>1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺为学 一 教材说明为学原题是为学一首示子侄，本文有删节。原来曾入选过初中语文教材。文章用意在于教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，持之以恒，方能有所建树。本文阐述的“事在人为|”的道理，至今仍有很强的现实意义。 本文虽篇幅短小，但说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。这是一篇议论文，作者先提出论点，后用典型事例加以证明，全文结构严谨，论证严密。二 学情分。</p><p>2、俗语说 一个和尚挑水喝 二个和尚抬水喝 三个和尚没水喝 古时也有两个和尚 都有去南海朝拜观音的想法 那么他们到底实现了没有呢 今天 我们就通过一篇文章了解这个故事的结局 希望同学们能从中受到启发 为学 24 文言。</p><p>3、俗语说 一个和尚挑水喝 二个和尚抬水喝 三个和尚没水喝 古时也有两个和尚 都有去南海朝拜观音的想法 那么他们到底实现了没有呢 今天 我们就通过一篇文章了解这个故事的结局 希望同学们能从中受到启发 为学 24 文言。</p><p>4、为学教案教学目标 1.能够借助注释了解句子的意思，理解课文内容。 2.懂得办好事情或搞好学习起决定作用的条件是自己坚定的志向和坚持不懈的努力，“有志者事竟成”。3.正确流利地朗读课文。教学重难点1.正确流利地朗读课文。2.理解词句和课文说明的道理。教学准备小黑板或课件。 一、预习检查 掌握下列字的读音和字形。为【w。</p><p>5、俗语说 一个和尚挑水喝 二个和尚抬水喝 三个和尚没水喝 古时也有两个和尚 都有去南海朝拜观音的想法 那么他们到底实现了没有呢 今天 我们就通过一篇文章了解这个故事的结局 希望同学们能从中受到启发 为学 24 文言。</p><p>6、为学 一 教材说明为学原题是为学一首示子侄，本文有删节。原来曾入选过初中语文教材。文章用意在于教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，持之以恒，方能有所建树。本文阐述的“事在人为|”的道理，至今仍有很强的现实意义。 本文虽篇幅短小，但说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。这是一篇议论文，作者先提出论点，后用典型事例加以证明，全文结。</p><p>7、为学 一 教材说明为学原题是为学一首示子侄，本文有删节。原来曾入选过初中语文教材。文章用意在于教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，持之以恒，方能有所建树。本文阐述的“事在人为|”的道理，至今仍有很强的现实意义。 本文虽篇幅短小，但说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。这是一篇议论文，作者先提出论点，后用典型事例加以证明，全文结构严谨，论证严密。二 学情分析 城区学生见多识广，语文基本功扎实，语文能力也较强，宜以自主自学为主，加以适当辅导即可。三 教学目标1） 知识与技能：流利地诵读课文，积累文言词语用法。</p><p>8、二十四为学,1、流利地背诵课文，掌握重点文言实词的含义。2、认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。3、理解“事在人为”的道理。,学习目标,新课引入,请同学们回忆塞翁失马祸福转化的故事，然后根据自己的感受谈谈“天下。</p><p>9、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺为学 师：我们一起来学习一篇文言文为学。板书：为学 彭端淑先听我朗读一遍。师：范读课文请同学们各自把课文朗读一遍。生：各自朗读课文师：同学们感觉这是篇讲道理的文章，还是篇讲故事的文章?生：(齐声说)讲道理。师：讲的是哪方面的道理呢?生：讲的是为与不为、做与不做的道理。师：为什么、做什么?生：为学的道理和做事情的道理，做学问的道理。师：对，是讲做学问方面的道。</p><p>10、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺为学 一、 教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。为学是彭端淑写给子侄们一封信。本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃。</p><p>11、为学 师：我们一起来学习一篇文言文为学。板书：为学 彭端淑先听我朗读一遍。师：范读课文请同学们各自把课文朗读一遍。生：各自朗读课文师：同学们感觉这是篇讲道理的文章，还是篇讲故事的文章?生：(齐声说)讲道理。师：讲的是哪方面的道理呢?生：讲的是为与不为、做与不做的道理。师：为什么、做什么?生：为学的道理和做事情的道理，做学问的道理。师：对，是讲做学问方面的道理。既然这篇文章是讲做学问的道理、为学的道理，那后面大量的篇幅却是讲两个和尚的故事。那这两个和尚的故事跟这篇文章的中心有什么关系呢?好，那位同学(手指。</p><p>12、为学 师：我们一起来学习一篇文言文为学。板书：为学 彭端淑先听我朗读一遍。师：范读课文请同学们各自把课文朗读一遍。生：各自朗读课文师：同学们感觉这是篇讲道理的文章，还是篇讲故事的文章?生：(齐声说)讲道理。师：讲的是哪方面的道理呢?生：讲的是为与不为、做与不做的道理。师：为什么、做什么?生：为学的道理和做事情的道理，做学问的道理。师：对，是讲。</p><p>13、为学 一、 教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。为学是彭端淑写给子侄们一封信。本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。能。</p><p>14、为学 一、 教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。为学是彭端淑写给子侄们一封信。本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，。</p>