七年级语文下册第五单元

七年级语文下册第五单元Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求19外国诗两首01积累运用1给加点的字注音或根据拼音写汉字。忧郁(y)延绵(min) 萋萋(q) 诱人(yu)瞬息(shn) 伫立(zh) 涉足(sh) 幽j(寂)污rn(染) zh(嘱)咐 gn(尴)尬 tn(叹)息2选词填空(1)心儿永远B(A.渴望B向往C憧憬)着未来；现在却常是忧郁。(2)而那过去了的，就会成为亲切的C(A.留恋B怀念C怀恋)。(3)虽然在这条小路上，很少留下C(A.行人B人们C旅人)的足迹。3下列诗句朗读节奏划分。</p><p>2、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”丑石贾平凹我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”一棵小桃树 一、教 学 目 的1、知 识：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。2、能 力：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。3、德 育：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。4、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感。5、目标难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。二、教 学 过 。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”在西伯利亚矿山的深处普希金在西伯利亚矿山的深处，请你们保持坚韧的精神，你们辛劳的汗水不会白流，也不会空怀崇高的进取之心。“灾难”的忠实姐妹“希望”就是在明暗的矿山底层，也会唤起你们的勇气和欢乐，那渴望已久的时刻终将来临。爱情和友谊将会冲破，幽暗的牢门来到你们身旁，就像我自由的歌声，会飞进你们苦役犯的牢房。沉重的枷锁将会打碎，牢狱将变成废墟一。</p><p>5、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺17紫藤萝瀑布【导学目标】1整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。2品味自己感触最深的句子，体味人生，感悟生命。【学习重点】1掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2体会文章蕴涵的思想感情，从而提高自身文学鉴赏水平。【课时计划】2课时教法指导：1自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课。</p><p>6、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第五单元21课伟大的悲剧同步练习一、基础攻坚1下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）A拽（zhui）出来毋(w)宁坚持不懈(xi)毛骨悚(sng)然B威尔逊(xn)贮(zh)藏怏怏(yng)不乐广阔无垠(yn)C战栗(l&。</p><p>7、丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作七年级语文下册第五单元复习题（考试时间：120分钟 分值：120分）一、积累与运用（21分）1、下列加点的字注音完全正确的一组是（）（2分）A、崔巍(wi)作践(zu)沮丧(j)哀悼(do)B、砭骨(bin)羸弱(li)弥补(n)不朽(xi)C、阴霾(mi)匍匐(f)告罄(qng)战栗(l)D、无垠(yn)毋宁(w)俄勒冈(gng)拽(zhui)2、选出下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A、姗姗来迟不可思意养精蓄锐刚毅不屈B、语无伦次踉踉跄跄海市蜃楼锲而不舍C、郑重其是不毛之地斩钉接铁迫不及待D、知足安命聊以自慰议口同声齐心协力3。</p><p>8、19.爱莲说学习目标1.背诵课文，理解课文内容。2.学习本文托物言志和衬托的手法。3.引导学生保持坚贞正直操守的价值取向。学法指导清除障碍，顺畅朗读，在理解的基础上多背诵，多积累。自主学习1.知识链接（1）走进作者：周敦颐(1017-1073) ，北宋哲学家，字茂叔，道州营道（今湖南省道县）人。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。本文是周敦颐于熙宁初年（1068年）擢升为南康（今江西星子）太守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈长宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。春。</p><p>9、雨的四季（1课时）1.给下列加点字注音。（4分）花苞（ ） 斗笠（ ）高邈（ ） 池畦（ ） 睫毛（ ） 静谧（ ） 莅临（ ） 粗犷（ ）2.选词填空。（3分）A.干净 B.纯洁 C.净美 D.纯净(1)你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去______你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更______、开阔的大地。(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。3.（2013门头沟期末）结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ）（3分）我喜欢秋天的雨。淅淅沥沥的。</p><p>10、雨的四季学习目标：1、朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。3. 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。学习重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中学习难点：体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。课时安排：1课时学习过程一、预习、导学1.作者介绍 刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 2. 给下列句子中加点的字注音：静谧（）高邈（）莅临。</p><p>11、雨的四季教学参考刘湛秋，男，安徽芜湖人，今世闻名骚人，传译家，品题家，诗刊前副主编，神州散文诗体学会副会长。其作品清爽空灵，富有现代意识，伎俩新鲜潇洒，安身板现觉患上与情绪，既面临糊口，又逾越时空。早在八十年月中期，他就被一代大学生誉为“抒怀诗之王。”他集结出书有诗歌、散文、品题、传译、小说等三十余种，其诗册没有题目抒怀诗获过神州白话诗奖。他译的普希金抒怀诗选、叶赛宁抒怀诗选为泛博读者心爱，并一度成为脱销书。近几年他撰著散文颇丰。以表达感情、人的生活为主，笔触细润，行云水流，有其奇特的唯美的散文。</p><p>12、雨的四季教学设计教学目标知识目标：从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。能力目标：引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。情感目标：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。 教学重点1分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。2赏析本文的语言特色。教学难点如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。</p><p>13、雨的四季达标练习第一部分：1给下列句子中加点的字注音：静谧（）高邈（）莅临（）咄咄逼人（）2指出下列句子的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）3在作者眼中，雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。请你概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美。春季：夏季：秋季：冬季：4体会下列。</p><p>14、20.游山西村一、学习目标1.有感情地朗读、背诵全诗,并默写诗中的名句。2.能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。3.能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。4. 通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流,体验学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。二、重点、难点1. 引导学生以自主学习、合作探究的方式欣赏古诗,积累古诗名句。2. 体会含有人生哲理的诗句。三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。2. 给加点字注音鸡豚( )叩门( )腊( )浑( ) 3词语积累。（1）腊酒： 。</p><p>15、20 古代诗歌五首游山西村教学目的：1、 体味诗歌的内涵。2、 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。教学时间：一课时教学步骤： 1、导入：南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的游山西村。 2、作者及写作背景简介。陆游(11251210)，南宋诗人。字务观，号放翁，山阴(今浙。</p><p>16、望岳主备人用案人授课时间总第 课时课题望岳课型新授教学目标1、引导学生理解诗歌的内容，有感情的诵读诗歌。2、引导学生初步学会鉴赏诗歌的能力。3、 在反复诵读中，体会诗歌的意境与情感。 重点1、加强诵读。难点1、诗歌鉴赏能力的培养2、初步学会诗歌的鉴赏能力。2、品味诗歌的意境教法及教具诵读法 品味 鉴赏 合作探究教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（出示图片，请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的望岳）二、教。</p><p>17、登飞来峰教学设计 【教学目标】：1、学习“夸张”的修辞手法。2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的写作技巧。3、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。4、能灵活运用关联词“因为 所以 ”“之所以是因为”流畅表达后两句诗句的因果关系。5、有感情地朗读古诗，并背诵。【教学重难点】：理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理及“浮云”的喻意。【教学预设】一、学习铺垫1.讲述麦当劳连锁店的故事2明理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。视野开阔，方能看得高远。眼光。</p>