七年级语文组

七年级语文组Tag内容描述：<p>1、七年级语文备课组计划为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，七年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划：七年级备课组成员有 。备课组成员在同一个办公室办公，便于互相交流学习。语文备课本着合作互助的原则，集大成者服务于教案，但同时也不局限教师个人的备课风格。根据河大版语文教材的特点，根据新课程标准对语文教学的要求，根据学科说明的相关说明，根据备课组成员的教学优势，本学期七年级语文备课设计如下。一、现代文课文备课以 作为主备课人。现代文课文在语文教材中占有相当。</p><p>2、初一语文组集体备课工作总结初一语文组集体备课工作总结备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入洋思备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。我们的做法是：首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中。</p><p>3、七年级下册语文教研活动专题：病句及语段修改专项训练二：病 句 姓名： 学号： 得分： 解题指导：病句常见种类一、句子成分不搭配1、主谓搭配不当 贝多芬的一生，创作（演奏）了不少钢琴变奏曲。2、主宾不搭配 自贡的七月是一个美丽的城市（季节）。3、动宾不搭配 现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音，（听到）那胶东人所特有的幽默和爽朗的笑声。二、结构残缺1、少主语 经过老师和同学的帮助，使（删去）他的成绩有了很大提高。2、 少谓语 学习自然科学如果不掌握语文这种工具，就不能有条理，（有）严密的思维能力。3、 。</p><p>4、七年级语文备课组工作总结范文20xx20xx学年度第一学期我们七年级语文备课组主要做了以下几件事，取得一定的成绩，现总结如下：一、多读，努力提高个人素质。1、读文本我们初一的4位老师都是第一次带初一课程，所以我们感觉到一定要多熟悉教材，将文本读熟了才会有自己的见解，才会形成自己的教学思路。2、读名家不论是专业刊物或是文学艺术，我们都广泛阅读。我们也在日常教学中践行一些先进的教学理念，从实践中贯彻理论，在实践中检验理论，使教学形成一种良性循环的态势。二、积极开展教学研究。1、集体备课在我们备课组，有什么问题就。</p><p>5、初一语文组集体备课的工作总结备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入洋思备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。我们的做法是：首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课。</p><p>6、七年级下语文备课组工作总结 七年级下语文备课组工作总结 本备课组统一安排在每周周三下午召开备课组活动研讨会，地点在年级办公室，成员按顺序发言，发言的内容以单元要点为主，兼顾学习新课标更新条款和最新的初中。</p><p>7、七年级语文备课组工作总结 一、指导思想 高效的课堂，一定是学生积极参与的课堂;一定是充满活力情趣盎然的课堂;一定是充满探索与创造、严谨严密的课堂。本学期，我们七年级语文备课组在学校教研处的领导下，根据我校。</p><p>8、城关中学语文教研组 珍爱母语 写规范字 七年级学生硬笔书法比赛活动方案 为提高广大学生正确书写汉字的水平 养成良好的汉字书写习惯 感受汉字的书写魅力 激发对祖国语言文字热爱之情 我校将举行七年级学生 珍爱母语 写规范字 硬笔书法比赛 一 参赛对象 七年级全体学生 二 比赛时间 七年级 2013年10月11日 星期五 第八节课 三 参赛内容 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 看万山红遍 层林尽染 漫江碧。</p><p>9、木兰诗,学习目标:,1、积累文言词汇。 2、理解这首诗详略分明的特点。 3、了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。 4 、感受我国古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。,安徽亳州 木兰像,木兰诗,选自宋代郭茂倩编的乐 府诗集，是南北朝时北方的一 首乐府民歌，属于叙事诗。,河南虞城花木兰祠,记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。,木兰诗与孔雀东南飞一起。</p><p>10、七年级语文组“师生共读”主题系列活动实践侧记 七年级语文组“师生共读”主题系列活动实践侧记 一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史。他怎样阅读，就会怎样生活；怎样阅读，就会怎样为人。从这个意义上讲，中学生为什么要阅读、读什么、该怎么读等一系列问题，就变得十分重要了。我所在的*市第八中学七年级语文组进行了初步的探索与实践。通过开展“师生共读”主题系列活动，多措并举，渗透方法，培养习惯，让阅读成。</p>