奇偶性教学设计

奇偶性教学设计Tag内容描述：<p>1、函数的奇偶性教学设计一教材分析1 . 教材的地位与作用 内容选自人教版高中课程标准实验教科书A版必修1第一章第三节; 函数奇偶性是研究函数的一个重要策略,因此 成为函数的重要性质之一,它的研究也为今后幂函数、三角函数的性质等后续内容的深入起着铺垫的作用; 奇偶性的教学无论是在知识还是在能力方面对学生的教育起着非常重要的作用,因此本节课充满着数学方法论的渗透教育,同时又是数学美的集中体现。2 . 学情分析 已经学习了函数的单调性，对于研究函数的性质的方法已经有了一定的了解。尽管他们尚不知函数奇偶性,但学生在初中已经学习。</p><p>2、1.3.2 奇偶性编写者：赵友德教材分析“函数的奇偶性”是人教版数学必修教材必修一第一章第三节的内容，本节的主要内容是研究函数的一个性质函数的奇偶性，学习奇函数和偶函数的概念奇偶性是函数的一条重要性质，教材从学生熟悉的两个特殊函数入手，从特殊到一般，从具体到抽象，比较系统地介绍了函数的奇偶性从知识结构看，它既是函数概念的拓展和深化，又为后续研究指数函数、对数函数、幂函数、三角函数的基础，因此，本节课起着承上启下的重要作用。学习奇偶性，能使学生再次体会到数形结合思想，初步学会用数学的眼光看待事物，感受数。</p><p>3、嘉应学院 【课题】1.3.2函数的单调性【教材】 人民教育出版社（A版）高中数学必修1第39页至42页【课时安排】 1个课时【教学对象】高中一年级【授课教师】嘉应学院数学学院1202班陈静园【教学重点】用解析式表示函数奇偶性【教学难点】函数奇偶性判别方法【教学目标】知识与技能1. 使学生从形与数两方面理解函数奇偶性的概念、图像和性质；2.判断一些简单函数的奇偶性过程与方法1.设置问题情境培养学生判断、观察,归纳,推理的能力.在概念形成过程中,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法；2.通过对函数单调性定义的探究，培养学生观。</p><p>4、1 3 2 奇偶性 教学分析 本节讨论函数的奇偶性是描述函数整体性质的 教材沿用了处理函数单调性的方法 即先给出几个特殊函数的图象 让学生通过图象直观获得函数奇偶性的认识 然后利用表格探究数量变化特征 通过代数运。</p><p>5、人教A版必修11.3.2 奇偶性教学设计 海口海港学校 文常青 1教学背景 1.1 学生特征分析 我所试讲班级是海南华侨中学高一（6）班，从学生的认知基础看，学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，并且储备了常见简单函数的相关知识。同时，刚刚学习了函数单调性，积累了研究函数的基本方法与初步经验。 从学生的思维发展看，高一学生思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，具有一定的比较与分类思维。</p>