奇数的圈

奇数的圈Tag内容描述：<p>1、1、奇数奇数=偶数 2、奇数奇数=偶数 3、奇数偶数=奇数 4、奇数偶数=奇数 5、奇数偶数=偶数,如果a表示自然数，那么2a就一定是2的倍数，即2a一定是偶数。2a1就一定是奇数。,、 3的倍数的特征： 各位上数字的和是3的倍数。 、 既是2的倍数，又是3的倍数的数： 个位上是0、2、4、6、8，且各位上数字的和是3的倍数。 、 既是5的倍数，又是3的倍数的数： 个位上是0或5，且各位上数字的。</p><p>2、一百以内的奇数：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19，21，23，25，27，29，31，33，35，37，39，41，43，45，47，49，51，53，55，57，59，61，63，65，67，69，71，73，75，77，79，81，83，85，87，89，91，93，95，97，99共五十个奇数。一百以内的质数：2 ，3， 5， 7， 11， 13， 17， 19， 2。</p><p>3、1、奇数奇数=偶数 2、奇数奇数=偶数 3、奇数偶数=奇数 4、奇数偶数=奇数 5、奇数偶数=偶数,如果a表示自然数，那么2a就一定是2的倍数，即2a一定是偶数。2a1就一定是奇数。,、 3的倍数的特征： 各位上数字的和是3的倍数。 、 既是2的倍数，又是3的倍数的数： 个位上是0、2、4、6、8，且各位上数字的和是3的倍数。 、 既是5的倍数，又是3的倍数的数： 个位上是0或5，且各位上数字的。</p><p>4、整数,是2的倍数的数叫偶数。不是2的倍数的数叫奇数。,（0也是偶数）,判断方法：个位上是1,3,5,7,9,判断方法：个位上是0,2,4,6,8,判断一个数是奇数还是偶数，看个位,怎样判断一个数是偶数，还是奇数？,奇数与偶数的运算性质,例2：,奇数+偶数=？奇数+奇数=？偶数+偶数=？,奇数,偶数,偶数,偶数：,奇数。</p><p>5、解决问题例2 奇数和偶数的应用,山东省邹城市兖矿第一小学蔡传响,2015年3月27日,五年级数学（下）,A,2,可爱的春天到了，兖矿一小五（1）班的43名同学，要分4 个小组参加实践活动，每个小组的人数只能是奇数，你能分配一下人数吗?,请你来安排工作！,奇数和偶数的应用,A,3,复习准备,（1）说说什么样的数是偶数？ 什么样的数是奇数？ （2）偶数是2的倍数，也就是除以2余数 是几。</p><p>6、奇数偶数 游戏 一 奇偶数报数 1 讲全队分为若干队 2 以报奇数或只报偶数的不规则的形态进行逐次报数 3 如果主持人说 报奇数 就是1 3 5 7 主持人换成说 报偶数 则就是接刚才报的8 10 12 14 4 如果出错了 就被判出局。</p><p>7、股市的神奇数字 数字特殊组合密码 2012 12 02 10 42 17 转载 标签 股票 分类 股市技术技巧 股市的神奇数字 数字特殊组合密码 成交量数字基本密码 1 是 要 你 食 移 躲 依 意 2 让 为 爱 来 拉 儿 哎 碍 3 先 上 升 赚 想 散 闪 啥 4 食 速 发 是 只 死 时 适 5 我 锁 捂 梭 无 呜 误 勿 6 留 溜 绿 拉 懒 了 老 聊 7 吃 起 洗 急。</p><p>8、实验小学数学导学案课题： 奇数和偶数的运算性质 五班级 【学习目标】通过猜想和验证，总结奇数和偶数的运算性质。【主题定向五环导学展示反馈】课程结 构课堂结构自研自探合作探究展示表现总结归纳自学 指导互动策略 展示方案随堂笔记例题导析与方法探究45分钟数学思考：奇数与偶。</p><p>9、五数年级数学下册第二单元导学案 课 题 奇数与偶数的特征 课 时 第7课时 学习目标 1 能理解和掌握奇数与偶数的特征 2 能在解决问题中 养成好的推理能力 归纳能力 用实践验证理论的思维 3 能与同伴合作探究 体验数学方法 感受学习的乐趣 学习重点 理解奇数与偶数的特征 学习难点 理解奇数与偶数的特征 学习准备 课件 学 的 过 程 导 的 过 程 一 我会准备 1 什么是奇数 什么是偶数 2。</p><p>10、奇数和偶数的特征 第 10 册 数学 学科第 二 单元 奇数与偶数 教学设计 总第 9 课时 主备教师 白小籽 授课时间 3 23 课型 新授课 执教教师 白小籽 教学目标 在实践活动中认识奇数和偶数 了解奇偶性的规律 探索并掌握数的奇偶性 并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题 通过本次活动 让学生经历猜想 实验 验证的过程 结合学习内容 对学生进行思想教育 教学重点 探索并理解数的奇偶。</p><p>11、数的奇偶性教学内容：新世纪版小学数学五年级上册P14-15教学目标：1尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单的问题，并激发学习好奇心与求知欲。2经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现计算中数的奇偶性的变化规律，体验研究方法、提高推理能力，加深对数学思想方法的认识。教学准备：多媒体课件、扑克牌、作业纸、骰子、杯子、磁铁若干。</p><p>12、小学五年级数学学案 年级 五 科目 数学 课型 新授课 学习人 学习时间 课时 课题 奇数和偶数的运算性质 学习目标 1 通过探究 知道两数之和的奇偶性 2 培养发现问题 分析问题 解决问题的能力 积累观察 操作 归纳等活动经验 学习重难点 重点 认识两数之和的奇偶性 难点 丰富解决问题的策略 学习方法 分清概念 教 学 流 程 教 学 流 程 1 课前检测 1 把下面各数分别填在合适的圈内 偶数。</p><p>13、微课有趣的奇数与偶数教学设计山丹县东街小学 宁丽萍教学内容分析：本微课的教学内容是依据北师大版小学五年级数学上册第三单元中的拓展练习而设计的，在以前的学习中，学生已经学过整数的认识，整数的四则运算，在本单元中又认识了倍数和因数，能被2、3、5整除的数的特征，奇数和偶数等知识。由于这一单元的概念较多，前后联系又很紧密，自然会影响一部分学生的学习兴趣，安排这一专题探究活动显得十分重。</p><p>14、将连续的奇数1，3，5，7，9，排成如图所示的数阵（1）十字框中的五个数的和与中间数15有什么关系；（2）设中间数为a，用式子表示十字框中五个数之和；（3）若将十字框中上下左右移动，可框住另外五个数，这五个数的和还有这种规律吗；（4）十字框中五个数之和能等于2008吗若能，请写出这五个数；若不能，说明理由考点：规律型：数字的变化类专题：动点型分析：连续的。</p>