七土地的面积7

七土地的面积7Tag内容描述：<p>1、种植问题 教学目标： 1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系； 2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。 教学重难点： 理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题 理解“棵数=间隔数+1 ” 教学过程： 【导入】活动一：导入、引题 游戏导入：教学“间隔”的含义 师：在上课之前，老师了解了一下，发现我们。</p><p>2、估算玉米收入 教学目标： 1、结合估算玉米收入问题，经历了解信息、小组合作计、交流估算方法和结果的过程。 2、能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果。 3、获得与同伴合作解决问题的积极体验，感受数学在生活中的价值，培养数学的应用意识。 教学重难点： 1、通过小组合作，经历估算玉米收入、交流估算方法的过程。 2、能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问。</p><p>3、认识公顷 教学目标： 1知道常用的土地面积单位公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系。 2培养同学们的空间观念与动手操作能力。 教学重难点： 教学重点 : 1公顷有多大的空间观念。 教学难点 : 平方米与公顷之间的换算。 教学过程： 一、复习准备 1什么叫面积？常用的面积单位有哪些？ （物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。） 2什么是1。</p><p>4、认识公顷 教学目标： 1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 教学重难点： 让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简。</p><p>5、土地面积问题 教学目标： 1结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”、探索“公顷”和“平方米”之间关系的过程。 2了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。 3对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。 教学重难点： 让学生自主探索“公顷”和“平方米”之间的关系，感受1公顷面积的大小，并能用所学知识解决实。</p><p>6、认识平方千米 教学目标： 知识目标： 1、认识“平方千米”及“平方千米”与“平方米”“公顷”之间的关系。 2、了解“平方千米”是比“公顷”还大的土地面积单位。 3、建立空间概念，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米 能力目标：通过对单位换算的进一步学习培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 情感态度及价值观目标：通过对平方千米的学习使学生进一步体会数学与生活的联系；通过对学生的肯。</p><p>7、估算玉米收入 教学目标： 知识与能力： 用学过的知识去解决实际问题，表达解决问题的过程和结果。 过程与方法： 1.经历小组合作，解决估算玉米产量收入并交流过程。 2.引导学生通过小组合作的形式去解决问题，培养解决问题能力 情感价值观： 体验合作学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值，教育学生联系生活学习数学。 教学重难点： 教学重点： 学会估算玉米收入。 教学难点： 根据信息解决生活中实际问题。。</p><p>8、认识公顷 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索“公顷”、“平方米”之间关系的过程。 2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。 3、对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功经验。 4、能积极参与数学学习活动，对学习数学有自信心。 教学重难点： 教学重点：认识公顷。 教学难点：建。</p><p>9、认识公顷 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”以及它们之间的关系的过程。 2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道“1公顷=10000平方米”会解决和公顷相关的简单问题。 3、通过积极参与、观察、推算、分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。 教学重难点： 认识土地面积单位“公顷”，会进行单位换算。 感知。</p><p>10、认识公顷 教学目标： 1、 让学生知道“公顷”是常用的土地面积单位。理解1公顷=10000平方米。会进行简单的面积单位平方米、公顷之间的换算，能解决生活中的一些问题。 2、让学生在数学活动中主动探究新知，逐步实现对公顷的了解、感悟、理解和巩固，逐步加深对公顷的认识。 3、 让学生在学习活动中进一步体会到数学与生活的密切联系，感受到合作探究的快乐，增强学生的合作意识。 教学重难点： 1、让学生认识1。</p><p>11、认识平方千米 教学目标： 1.通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象，了解平方千米是比公顷还大的土地面积单位，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。 2.经历认识平方千米以及平方千米与平方米公顷之间的关系的过程 3.培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系，建立空间观念。 教学重难点： 教学重点：认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。 教学难点：准确地进行平方千米、平。</p><p>12、种植问题 教学目标： 1、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有的知识解决种植中的实际问题。 2、结合具体事例，经历小组合作，解决种植问题，讨论种植方案等过程。 3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。 教学重难点： 重点：通过具体的事例，引导学生经历解决问题的过程。 难点：对种植方案的选择进行讨论，培养学生的优化意识。 教学过程： 【导入】创设。</p><p>13、种植问题 教学目标： 1.结合具体事例，经历小组合作解决种植问题，讨论种植方案的过程。 2.理解株距与行距的实际含义，能综合运用已有知识解决种植中的实际问题。 3.感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。 教学重难点： 教学重点理解株距和行距的含义，掌握种植问题的基本解题方法。 教学难点理解株距和行距的含义。 教学过程： 【导入】创设情境，设疑激趣 师。</p>