秋二年级数学上册

秋二年级数学上册Tag内容描述：<p>1、认识乘法（一）,你能提出哪些数学问题？,有多少人跳绳？,3+3=6（人）,3,3,2个3相加,有多少人玩碰碰车？,2+2+2+2=8（人）,2,2,2,2,（ ）个2相加,4,有多少人坐小火车？,4+4+4+4+4=20（人）,4,4,4,4,4,（）个（）相加,5,4,3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20,3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20,求相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。,3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20,列乘法算式：,或 4 5 = 20,乘号,有( )个4相加,5,5 4 = 20,4+4+4+4+4=20,乘号“”，是英国著名数学家奥特雷德在在1631年最早使用的。他认为乘法是加法的一种特殊形式，于是。</p><p>2、加减混合运算教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索加减混合运算计算方法的过程。2、掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。买皮球1、呈现情景图，让学生说一说了解到哪些数学信息。师生列出综合算式，鼓励学生自主计算。2、交流学生不同的计算方法。加减竖式计算第一次出现，教师要给予指导。3、介绍分步脱式计算，总结加减混合运算的计算顺序。4、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生交流其他算法。学生可能出现两种算法：（1）2322118119（2）2218423419教师要让。</p><p>3、象形统计图和统计表最喜欢的儿童节目调查教学内容：课本55、56页。教学目标：1.结合调查活动，经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理和简单的分析过程。2.进一步了解统计的意义，会用画“正”字的方法记录数据，能把数据整理在统计表中，并能对数据进行简单分析。3. 体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。课前准备：带有四个儿童节目的多媒体课件，四个儿童节目调查表每生一张，四个电视节目，统计空白表一张，每天看电视时间调查表每生一张。教学方案：教学环节教学预设一、调查活动（一）1问题情境教师谈话引出猜儿。</p><p>4、用7的乘法口诀解决实际问题教学目标：1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。2、能选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。3、激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。教学建议：童话故事1、教师谈话引出情境，师生一起看图讲故事，激发学生学习的兴趣。同时，引导学生发现图中的数学信息和“一共有多少个果子”的问题。2、提出“帮助小矮人计算”的要求，请学生自主解答。交流时，说一说用的哪句口诀。3、鼓励学生根据图中的其他数学信息，提出问题并列式解答。可采取一人提。</p><p>5、认识除法竖式教学目标：1、在设计、交流队列表演方案的活动中，经历认识除法竖式并用竖式计算的过程。2、会用9的乘法口诀求商。会写除法竖式。3、积极尝试用竖式计算，增强学好数学的信心。教学建议：队列表演1、提出活动内容和要求，鼓励学生自己设计队列方案。2、交流学生设计的方案，重点说一说是怎样想的、怎样算的。3、教师讲解除法算式。教师示范用除法竖式计算的全过程，说明每个数所在的位置和表示的意义，边说边板书，强调除法竖式中相同数位要对齐。4、让学生试着自己完成366的竖式，写完之后，说一说算式中每个数代表什么。试。</p><p>6、套圈游戏教学内容：冀教版数学二年级上册第14、15页。教学目标：1、经历观察动物摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。2、能发现得分多少与动物摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。3、感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，激发学好数学的信心，发展数学思维。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、游戏设计1、教师了解学生是否玩过套圈游戏，并直接说明其中有许多数学问题，然后出示游戏规则和动物摆图，让学生了解游戏规则。由学生玩过的游戏引出教师的学习内容，调动学生的好奇。</p><p>7、整理乘法口诀教学内容：冀教版数学二年级上册第70、71页。教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。3、感受我国悠久的历史文化，激发作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。课学准备：空白乘法口诀表，每组一张。九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。既复习乘法口诀，又为整理口诀作准备。师：我们已经学过了19的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。二、整理。</p><p>8、从不同位置观察物体综合习题基础练习1、下面的图分别是谁看到的？连一连。2、下面的图分别是谁看到的？连一连。3、下面的照片分别是谁拍的？连一连。能力提高1、下面的图分别是谁看到的？连一连。2、在括号里填上正面、侧面或上面。参考答案基础训练1、2、3、能力提高1、2、侧面、上面、正面。</p><p>9、解决问题教学内容：冀教版数学二年级上册第12、13页。教学目标：1、经历自主选择合适的信息提出问题、分析问题、解决问题的过程。2、能运用已有的知识回答“猜一猜”的问题，能自己设计环境，提出数学问题。3、对“猜一猜”活动有好奇心，获得成功的体验，培养数感和数学学习的自信心。课前准备：教师到文具店购买一盒圆珠笔，记录付钱、找钱的情况。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、教师提出本节课的活动内容，并要求学生猜自己昨天到文具店购买的东西，引出“购买东西”需要一些信息。激发学生好奇心，通过 设法猜的。</p><p>10、整理与复习教学目标：1、经历乘法意义、乘法口诀以及有关计算的整理与复习的过程。2、进一步理解乘法的意义，熟记26的乘法口诀，能用口诀正确地计算。3、感受口诀整理的作用，培养学生总结回顾的意识和习惯。教学建议：整理与复习第1题，图中的水饺是学生非常熟悉的食物。可以先让学生根据自己的经验估一估两盘水饺大约有多少个，然后分别说一说可以怎样算，最后提出“议一议”的问题进行讨论。使学生了解：圆盘上的水饺每圈的个数不一样，不能用乘法计算。让学生进一步理解乘法的意义。第2题，先让学生回忆一下学过几的乘法口诀，各有几。</p><p>11、整理与复习教学内容：冀教版数学二年级上册第28、29页。教学目标：1、经历乘法意义、乘法口诀以及有关计算整理与复习的过程。2、进一步理解乘法的意义，熟记26的乘法口诀，能用口诀正确地计算。3、感受口诀整理的作用，培养学生总结回顾的意识和习惯。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、乘法的意义1、谜语导入。教师说出谜面，让学生猜谜语。由谜语引入，调动学生的学习兴趣，引出活动的主题内容。师：同学们，我们已经学习了乘法的意义和26的乘法口诀，今天我们把这个单元的知识进行一下系统的复习和整理。老师先给你们带出一个谜语。</p><p>12、平均分综合习题1.判断，是平均分的画“”。（ ）（ ）（ ）（ ）2、把这些苹果平均放在3个盘子里，每个盘子里放（ ）个。3、每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（ ）条。4.幼儿园老师准备把6个气球分给3个小朋友，每个小朋友分到的气球同样多，每个小朋友能分到（ ）个。5、分一分。（1）平均分成2份，每份（ ）颗。（2）平均分成3份，每份（ ）颗。（3）平均分成4份，每份（ ）颗。（4）平均分成6份，每份（ ）颗。</p><p>13、用9的乘法口诀求商教学内容：冀教版数学二年级上册第76、77页教学目标：1、经历用9的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程。2、能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。3、提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师进行知道什么鲜花的谈话，然后提出要解决插花问题。由生活中的现实需要引出问题，调动学生的学习兴趣。师：同学们，前面的学习中，我们解决过一些在一些公共场所或有些家庭经常用花瓶插上鲜花来布置环境，关于鲜花的问题，今天我们就来帮助花店解决。</p><p>14、用9的乘法口诀求商教学目标：1、结合具体事例，经历用9的乘法口诀自主解决生活中的简单问题的过程。2、能比较熟练地用9的乘法口诀进行相应的乘除法计算。3、提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。教学建议：插花问题1、先让学生看图、读题，了解图中的信息（一共有45枝花）和两个问题，鼓励学生自己解决。2、全班交流，说一说自己是怎样想的、怎样算的，用的是哪句口诀。试一试1、先指导学生看图了解三种花各有多少枝，再提出“配成9个同样的花篮，可以怎样搭配”的问题，鼓励学生自己提出搭配方案。2、交流学生制订的搭配。</p><p>15、从不同位置观察物体基础习题一、想一想，再填空。图一 图二从上面看，数学书的照片是（ ），从前面看，数学书的照片是（ ）。二、连一连。1、下面的图形分别是谁看到的？连一连。从上向下看 从下面看 从前面或后面看2、下面图形是小狗从不同角度看到的跳棋，分别说出小狗的观察位置。 （ ） （ ） （ ）三、想一想。妈妈在魔方的六个面贴上了16这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（ ），2对应（ ），3对应（ ）。参考答案一、想一想，再填空。图一 图二从上面看，数学书的照片是（图一），从前面看，数学。</p><p>16、6的乘法口诀”教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书.数学二年级上册第四单元第61页例7，“做一做”和练习十的第1、2、6题。教材分析：6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书.数学二年级上册第四单元表内乘法（一）的第十一课时的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了25的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算。</p><p>17、用口诀计算乘法和除法教学目标：1、结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。2、知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。3、对用乘法口诀计算除法有好奇心，初步体会乘法和除法之间的联系。教学建议：养鱼问题1、出示鱼缸图，让学生了解有几种鱼，各有多少条。然后提出问题（1），让学生列式计算。交流时，重点说一说用了哪句口诀。2、教师口述问题（2），并列出算式，出示3个鱼缸图，并根据3个鱼缸里鱼的条数写出商。提问：如果看不到3个鱼缸图，怎样算出每个鱼缸放几条呢？在学生充分交流不同算。</p><p>18、加减混合运算（一）单元教育目标1、经历自主探索加减混合运算方法和顺序的过程；认识小括号，能正确地进行100以内的加减混合运算。2、在探索有小括号的加减混合运算顺序和综合与实践活动中，能进行独立思考，表达自己的想法，发展数学思维和数感。3、能从熟悉的情境中发现、选择数学信息，提出并用自己的方法解决简单的数学问题。感受数学与生活的密切联系。4、主动参与数学学习活动，获得成功的体验，增强数学学习的自信心。（二）教材编写说明“加减混合运算”这个单元，是在学生学习了20以内的连加、连减和加减混合运算，以及100以内加。</p>